㈠ 求助：药物制剂设备教学大纲和教案
首先写教学抄目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
㈡ 教案不要把药片当糖吃
整改策略：
、糖果袋改为糖果盒，幼儿容易操作。
、小羊散坐在地板上改为围成一圈坐，有利于集中学习。
、制作标志的难度降低，事先准备好已画有嘴巴的标签，让小羊直接打"X"。
活动目标：
、学习认识日常生活中几种容易误食的东西（如：药、玻璃球、樟脑丸、干燥剂），了解误食的危害性。
、尝试制作禁止食用的安全标记，提高安全意识。
、体验游戏的快乐。
活动准备：
、布置场地：草丛、执教教师及配班教师带羊村长，灰太狼头饰扮演角色；幼儿带喜（美、沸、暖、懒）羊羊头饰扮演角色、课件《药丸不是糖豆豆》
、糖果袋（内装有：玻璃球、樟脑丸、干燥剂）人手一份、标签，记号笔人手一份、手枪一把活动过程：
、羊村长播放课件《药丸不是糖豆豆》，教育小羊不能乱吃药。
（1）羊村长带小羊围坐在草地上：小羊们，今天森林里出了一件事。小超人卡卡被救护车紧急送往医院抢救，到底是什么原因呢？我们一起来看看。
（2）播放课件《药丸不是糖豆豆》。 内容：小超人卡卡把药丸当成糖豆豆吃进肚子里，结果被救护车紧急送往医院抢救。 提问：小超人卡卡为什么送往医院抢救呢？（卡卡把药丸当成糖豆吃进肚子里了）（3）教育小羊不能乱吃药。 羊村长：药丸看起来像糖豆，但不能乱吃。没有生病的人吃了药反而会生病的。
、灰太狼来到草地上，撒下"糖果"等待小羊误食。 羊村长：小羊们，灰太狼来了，大家赶紧躲在草丛里。 灰太狼拎着糖果袋来到草地。
灰太狼：好久没有吃小羊了，肚子真饿呀。瞧，又香又甜的糖果，这可是我精心为小羊准备的。那群傻羊们要是把它们吃到肚子里，就会头晕眼花、肚子痛的在地上打滚，到那时我再把它们一起抓住吃掉。（灰太狼分发糖果袋在草地上）好，我待会儿来、小羊学习认识这些"糖果"的名称用途，了解误食的危害性。（1）每只小羊拾起一包糖果袋，打开认一认里面的"糖果"是什么。
羊村长：灰太狼已经走远了，小羊们快出来吧。瞧，这么多的糖果袋，里面装了什么呀？能不能吃呀？现在每只小羊去拿一包糖果袋，打开看看。
小羊自由议论。
（3）小羊一一认识它们的名称及用途，了解误食之后的危害性。 4、小羊制作禁止食用的安全标志。
（1）羊村长：小羊们，现在赶紧把这些不能吃的东西都装回糖果袋里吧。你们瞧：我这里有一个禁止食用的安全标志，上面画了一个大大的嘴巴和一个X，表示不能吃。把它贴在糖果袋上，就可以提醒其他的小动物们都不要吃。你们也来动手做做吧。
（2）小羊制作粘贴禁止食用的安全标志。
、灰太狼回到草地，羊村长拉响礼炮将灰太狼赶走。
（1）灰太狼回到草地，小羊们赶紧躲回草丛。灰太狼：咦？怎么一只小羊也没有？
（2）羊村长拉响礼炮将灰太狼赶走。小羊们欢呼。
羊村长：小羊们，以后看到自己不认识的东西时，虽然它看上去很漂亮，闻起来很香，但也千万不要吃，而是要先去问问大人，同意了你再吃，知道吗？
（3）羊村长带小羊们离开草地回家。
课后反思：
我觉得从小对孩子进行这样的安全教育史很必要的，安全教育应该渗透在每日活动中，应不断强化孩子的安全意识，使他们建立牢固的自我防护意识。特别是对小班的幼儿，针对小班幼儿年龄特点，本活动用游戏形式贯穿始终，幼儿的参与性、积极性很高，避免的单纯说教的枯燥无味，通过游戏，让幼儿更深的体会到误食的危害，增加自我保护意识。在活动中还有几点需要改进：1、教师示范操作材料应该要比幼儿实际操作的材料要大，幼儿能更加清楚地认知。2、对于误食的危害性这方面教师可以引导可以更深入些，让幼儿更加感同身受。总之，安全教育是幼儿园教育的重中之重，我们除了在一日活动中一定要相互监督，做到眼到、心到、手到，对幼儿进行安全教育，以保证幼儿的在园安全。还要切实做好家长的安全工作，让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，让我们的孩子都能更健康，快乐的成长
㈢ 小班教案大全药品安全
落红还没完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而来的是销声匿迹已久的第一声蝉鸣。夏天，就这样来了。夏天像一个青年人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。
夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着烈烈的阳光，悠悠的呼吐出纯纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。可是那天也有不测风云，带了阴和阳电的云朵在午后热吻，闪电是不经意露出的含情脉脉的目光，雷声是他们快乐的笑语，而雨后七色的彩虹呢是他们爱的结晶。蓝的天，白的云，绚丽的彩虹，交织盛夏日最美的风景。
池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了”。
夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。
夏天是多姿多彩的，沉静的是湖蓝，纯洁的是乳白，高贵的是米黄，热烈的是大红，典雅的是银灰，庄重的是墨黑……缤纷的色彩把温煦的夏日画满了。清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……芬芳的香气把幽幽的庭院溢满了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫……丰富的声响把轻飘的空气充满了，这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才有了旺盛的生命力。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。
走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。这夏天很美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，展现了抖擞激荡着夏的精神。
㈣ 故事小狐狸买药教案
教材分析抄：题材体裁，内容形式袭，结构背景，教学目标：教学目的：教学方法：引导法等，教学准备：CAI等多媒体课件，教学重点，难点：教学过程：一，组织教学：a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答想象，三，进行新课，a.出示课题，b.教师采用引导法，启发式，谈话法，讨论法，讲解法，叙述法，练习法等多种教学方法，c.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班掌握内容，学生在教师引导配合中进一步掌握内容，d.本节课内容丰富难易安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓，分层分部分版块，e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的教学目的，f.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。
㈤ 冲动驼和淡定驼之品药大师教案范文
秋天来了抄,她悄悄地把一盒盒五袭彩缤纷的颜料撒向大地为大地带来美丽的色彩.
果园里果树挂起了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨桔子更是挨挨挤挤的等着人们去摘呢!农民伯伯开着拖拉机去果园里收果子一辆辆装满果子的车上也满载了人们丰收的喜悦.
田野里稻海泛起金色的波浪高粱举起燃烧的火把大豆穿上了黑黑的铠甲.秋天真是个五彩缤纷五谷丰登的好季节.
树叶从树上落下来它告诉小动物们:冬天快要来了.小喜鹊衔来树枝造房子.小松鼠找来松果当过冬粮食.小青蛙赶紧挖洞准备舒舒服服睡大觉.大雁排着整齐的队伍飞到南方去了.它们都准备过冬了.
秋天带给大地的是一首丰收的歌带给小动物的是一首忙碌的歌带给小朋友的是一首欢乐的歌.
㈥ 新教师上课，急求鲁迅《药》课文的详细教案。拜了！
《药》（鲁迅小说）优秀教案
⒈引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。
⒉学习小说用语言描写和动作描写刻画人物的方法。
⒊欣赏环境描写，品析自然环境描写营造出的氛围及其在表现小说主题上所起的作用。
教学时数：3
第一教时
明确目标：
1.介绍作品的相关背景。
2.把握作品的情节及双线结构特点。
教学过程：
一、导入新课
二、解题
介绍写作背景
三、整体感知，理清思路
⒈播放录像《药》的剪辑，听课文录音。
⒉学生快速浏览全文，然后抽查两位同学抓住主要情节复述课文。
⒊思考交流
⑴小说主要写了哪两个家庭的事？主要写了哪些人物？
明确：
①小说主要写了华、夏两家的事（华夏就是中国）；
②资产阶级革命者――夏瑜
人民群众――华老栓、华大妈、夏四奶奶、驼背五少爷等
封建统治者的爪牙――康大叔
⑵这两个家庭的故事各沿一条线索发展，它们有何特点？两条线索发生关联的事物和人分别是什么？两条线索交织的地点分别在哪里？
明确：
情节 时间 地点 结构
明线(华家) 暗线(夏家)
开端 一个秋天的后半夜 刑场 买“药” 就义
发展 当天早上 茶馆 吃“药” 被吃
高潮 当天上午 茶馆 谈“药” 策反
结局 第二年清明 坟场 上坟 上坟
●《药》有明暗两条线索，明线是华家故事，暗线是夏家故事。
●双线连接、交织的事物是“药”，即“人血馒头”。
●双线连接、交织的的人物是刽子手“康大叔”。
⑶找出能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、人物语言和社会环境的句子，思考：这些句子反映了当时怎样的社会现实？
明确：
⑴…衣服前后的一个大白圆圈…并且看出号衣上暗红色的镶边。
▲号衣上“前后的一个大白圆圈”是清朝士兵衣饰的特点，作者通过衣饰描写，交代故事发生的时间是在清末。
⑵“他说，这大清的天下是我们大家的。”
▲通过人物语言交代社会背景，说明这是清朝末年资产阶级民主革命时期。
⑶路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，……已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。
▲运用比喻手法描写坟地环境，层层叠叠的坟冢，表现了清政府对革命者的残酷镇压和阶级压迫。
四、课文小结
第二教时
明确目标：
⒈分析人物形象
⒉探讨小说主题
教学过程
一、导入新课
二、课文分析
（一）人物形象分析
⒈鲁迅先生在《〈呐喊〉自序》中写道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”由此可见，他不仅是一个文学家、思想家、革命家，还是一个拯救灵魂的医生。
⒉在那个病态社会里，病态的人太多太多，鲁迅先生挥动大笔开出了一剂又一剂药方。那么，这篇小说中的人物他们都得了什么病？该怎样治疗呢？根据课文内容，请你给他们每人写一份病历报告。
●示例：以《祝福》作例子，看鲁迅先生是怎样给国人看病的。
姓名：祥林嫂
出生地：不详，娘家卫家山，后改嫁贺家奥
性别：女
年龄：三十来岁
单位：鲁四老爷家
民族：华夏
入院时间：二十世纪二十年代
婚况：婚嫁两次
病史采集时间：一九二四年
职业：打工
发病节气：一辈子，一年四季
病情报告：年轻时营养不良，脸色青黄，一直顺着眼；第一个丈夫死后，曾到鲁四老爷家打工，后被婆家抓走，为保“贞洁”，在被婆婆卖给贺老六时候，头撞香桌，前额留下三寸长伤疤一个；两年后夫死子亡，大伯收屋，致使无家可归，无奈再次来到鲁四老爷家打工，手脚迟顿，精神失常，又因不得参加祭祀而精神崩溃；现已头发全白，瘦削不堪，脸色黄中带黑，表情木然，眼珠无神，瞳孔放大，精神恍惚，疑神疑鬼。
得病原因：长期受封建政权、族权、夫权、神权的压迫。
诊断结果：压迫综合症
处 方：到“民主”区生活，以“知识”为药引子，服“科学”汤药九付。事隔近八十余年后，同学们提起公诉，为祥林嫂申冤。
明确：
●华老栓
姓名：华老栓
性别：男
年龄：中年
单位：茶馆
民族：华夏
入院时间：二十世纪初
病史采集时间：一九一九年
职业：个体
发病节气：终生
病情报告：生活贫困，胆小怕事，性格温和，只是眼睛不好，不辩好坏，对刽子手恭恭敬敬，反而用恩人的血给孩子治病。
诊断结果：患有遗传性愚昧病
病理原因：长期食用封建文化食品，深度慢性中毒。
治疗措施：运用革命之针，刺激中枢神经，使其恢复知觉；再辅以知识吊针。
●康大叔：
姓名：康大叔
性别：男
年龄：中年
单位：未知
民族：华夏
入院时间：二十世纪二十年代
病史采集时间：二十世纪二十年代
职业：杀人
发病节气：终生
病情报告：康大叔，披一件玄色布衫，散着纽扣，满脸横肉，双眼如刀，善于杀人卖血，面对金钱，“抢、扯、抓、捏”动作凶猛；平时亦高声大气，悍气十足。
诊断结果：凶残贪婪症
病理原因：与野兽共同生活，被传染上了三号狼性病毒。
治疗措施：换头、换心
●夏瑜
姓名：夏瑜
性别：男
年龄：青年
单位：贫苦人家
民族：华夏
入院时间：二十世纪初
病史采集时间：二十世纪二十年代
职业：革命
病情报告：英俊刚毅，谈吐洒脱；心地善良，甘愿为民请命，死而不已；可是最近常常不顺心，忧国忘家，却被族人告发了；冒死宣传革命，却遭来一阵毒打；就是在刑场上，他的父老百姓却把他当热闹看；他的鲜血还被他的小弟弟当药吃了；就连他的母亲为他羞愧。因此他愁肠百结，百思不得其解。
诊断结果：典型的悲哀病
病理原因：长期孤独生活所致
治疗措施：走百家门，穿百家衣，吃百家饭，此病不治而愈。
●阿义
姓名：阿义
年龄：30岁上下
职业：牢头
病情简况：眼睛发红，遇到犯人首先想到的是榨点油水，如油水太少，心情憋闷，两眼放红光，容易发怒。由于好拳棒，常出手打人。有严重暴力倾向。
病理分析：受封建思想毒害甚深
诊断结果：眼红易怒症
处 方：先入狱体验被榨滋味；然后服用“精神六味丸”三个疗程。
●夏四奶奶
姓名：夏四奶奶
年龄：60岁上下
职业：贫民
病情简况：因儿子被杀，伤心过度，日益憔悴。头发花白，衣裙褴褛；提一个破旧的的朱漆圆篮，三步一歇，体力不支。因儿子造反被杀感到羞愧，认为儿子坟上的花环是儿子显灵，糊里糊涂，精神也越来越不济了。
病理分析：受封建思想毒害甚深，不理解儿子为何而死导致精神恐慌。
诊断结果：封建型老年精神衰弱综合症
处 方：服“科学”丸药九副，到社会主义养老院安度晚年。
⒊小结人物描写方法
（二）探讨主题
1.以华家为代表的民众与以夏瑜为代表的革命者本该是什么关系？小说中他们的关系如何？造成悲剧的主要原因是什么？讨论后归纳本文主题。
明确：
①民众与革命者本是水乳交融关系，革命者应唤醒民众的觉悟，带领他们革命，民众应支持革命者的革命行为。但小说中他们之间的关系却是水火不相容。华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当“药”吃，可见对革命者冷漠无情，相反对刽子手康大叔却毕恭毕敬。茶馆里的一伙人对革命者宣传革命，“感到气愤”；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说“疯了”。革命者被杀害，人们“潮水一般”地去看热闹。这些都充分说明群众毫无觉悟、麻木不仁，对革命者毫不理解。革命者忧国忘家，却被族人告发；在狱中仍然宣传革命，却招来一阵毒打；在刑场被杀，只招来一帮“看客”；鲜血还被别人当“药”吃。他的母亲上坟，还感到“羞愧”，也不理解他为之牺牲的革命大业。可见他是多么寂寞，多么悲哀。
②a、封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残
b、封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知
c、旧民主主义革命脱离群众，没有唤醒他们的觉悟，发动和依靠他们的力量。
③主题：因群众的愚昧带来革命者的悲哀
2.小说的明、暗线索结构对表现主题有什么作用？
明确：小说主要是为了表现“群众的愚昧”，所以安排为明线；夏瑜的英勇献身表现了“革命者的悲哀”，不是全文内容的重点，所以安排为暗线。明暗二线交织、融合，说明“因群众的愚昧带来革命者的悲哀”。这样安排明暗线索，使小说主题的内涵更丰富、更深刻，使读者在体会到明线所揭示的明显的主题思想之外，还能进一步思索其深层的寓意。
⒊什么才是治疗中国社会痼疾的良药？
明确：脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会痼疾的良药。只有用民主和科学思想广泛深入的教育群众、发动群众，中国革命才会胜利，中华民族才能得救。
三、课文小结
第三教时
明确目标：
⒈“药”的含义作用
⒉自然环境的作用
⒊难点解析
教学过程：
一、导入
二、课文分析
（一）景物描写分析
⒈环境，包括自然环境和社会环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。找出小说中的有关自然环境描写的段落，说说它的作用。
(1)“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。……有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。”
明确：用“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、沉寂、凄清，带有几分恐怖，渲染了夏瑜就义时冷峭、肃杀、悲凉的气氛，也暗示了清末这一极其黑暗的时代特征。
(2)微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
明确：整段文字，突出写了一个“静”字，先写微风和青草，从侧面烘托，再用心里的感觉“一丝发抖的声音”以反衬这个字，最后写乌鸦“铁铸一般站着”，以“静止”单调的画面烘托这个字，以突出夏瑜母亲迫切期待乌鸦会飞上坟顶以释心头之疑(显灵)的一种心情。她越希望乌鸦动，越会感到周围静得难受；同时，不仅增添了“白发人送黑发人”的悲哀气氛，而且也与全篇的背景、环境以及表现的主题协调一致。
（二）“药”
⒈课文为什么以“药”为题？
明确：
暗示人们：正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样，脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方，要改变中国民众和中华民族的命运，必须进行一场彻底的革命。
⒉小说以“药”为题，有何作用？
明确：第一，概括情节。小说围绕“药”展开情节：买药—吃药—谈药—吃药后的结果。第二，连接线索。作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接。第三，揭示主题。落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；革命者严重脱离群众的革命，不能疗救中国社会；要医治群众的痛苦，疗救中国社会，必须启发群众觉悟，动员群众起来革命，这才是取得革命胜利的一剂良药。
（三）探究性阅读
⒈鲁迅在夏瑜的坟上加了一个“花环”，怎样理解？有何积极意义？
明确：作者写到夏瑜的坟头有一个花圈。从小说所塑造的人物看，似乎找不到一个会送花圈的人；从当时的习俗看，送花圈之俗还未兴起。作者突出地写了这“凭空”添上去的花圈，是寓了一种寄托，表示革命后继有人，尽管黑夜漫漫，革命仍后继有人，革命者仍在怀念他，革命绝不会因遭受挫折而消沉，革命的火种还没有，也不会被扑灭，这就点明了唤起民众的主题。再者华大妈看到儿子坟上没有花圈，心里便感到一种不足和空虚，她自然不会深一层地想，为什么夏瑜死后会得到这样一种非常的礼遇。而夏四奶奶并不认识花圈，她根本也不知道花圈所蕴的深意，反而以为这是屈死的儿子要显冤，这就使夏瑜的悲剧意义显得更为深刻。
⒉如何理解“在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着”的“乌鸦”的寓意？
明确：①在全篇的色调上，再添一层阴冷。
②用“乌鸦”的描写来否定“显灵说”，说明夏四奶奶不理解儿子的悲哀，揭示其在梦幻中的追求终于破灭了。
三、全文小结
经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事，又能引领我们对现实生活的思索，因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性。《药》带着我们，走近了1919，走近了鲁迅，走进了一个曾经那么落后愚昧的华夏民族。今天，当我们找到了医治民族的那剂良药，那是何等的幸福与自豪，但是，历史的残毒依然存在，年轻的朋友们只有奋发，我们的民族才会永远的健康，才会充满生机。
风景剪辑
◆华老栓
1)购药前：觉爽快， 跨步格外高远 →十分兴奋，充满希望
2)购药中：慌忙 、抖抖、不敢去接→胆小善良
3)购药后：“精神只在一个包上”“ 别的事情都已置之度外了”
“整天的笑”→自私麻木
“要将这包里的新生命移植到他家里收获许多幸福”
◆康大叔
交易中：
1）眼光：像两把刀→凶狠
2）神情：焦急→贪婪
3）行为：①一只大手向他摊着，一只手却撮着一个往下滴血的馒头
→凶恶残暴，毫无人性，杀人面不改色
②抢、扯、塞、抓――野蛮粗暴，谋财不择手段
4）语言：“喂！一手交钱，一手交货！”
交易后
1）语言：“老栓就是运气了你/ 要不是我信息灵”
“我可是这一回一点没有得到好处”→贪得无厌
“包好”→欺骗
2）神态：格外高兴 横肉块块饱绽，越发大声说→不以为耻反以为荣 恬不知耻
3）外貌：浑身黑色，满脸横肉――凶悍
4）装束：披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
→野蛮
5）说话特点：大声嚷道→粗鲁
◆夏瑜
1）家庭情况：“家里只有一个老娘”
“穷”得“榨不出一点油水”→出身穷苦
2)入狱原因：被“夏三爷告官”――
不先告官，连他满门抄斩→社会黑暗
告官，得赏二十五两雪白的银子→人性丑恶
3)狱中表现：
“关在牢里还要劝牢头造反”“说阿义可怜”
“打不怕”→不屈不挠，意志坚定
“这大清的天下是我们大家的”→推翻帝制
“不要命”→置生死于度外，不怕牺牲，无私无畏
4)人们对他的反应
他革命：“啊呀，那还了得。”“发了疯了”→认为大逆不道
他挨打：“这两下，一定够他受用了”→高兴得拍手叫好
“打了这种东西，有什么可怜呢？”→毫不同情
他受刑时：“人们潮一般向前赶”“颈项都伸得很长”→看热闹，麻木
他死后：刽子手用人血馒头谋利
愚昧群众用他的鲜血为儿子治病
母亲上坟时“现出羞愧的颜色”“硬着头皮”
㈦ 第七课家庭常备药教案怎么写
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的内结果--某种教学措施容的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。