1. 四年级语文《白鹅》如何理解
《白鹅》是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给专我们描属绘了一只性格高傲的白鹅。从一开始抱回家的姿态就给人留下这一印象，再到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动具体地写出了鹅的高傲。从作者的描述中，让我们感觉到这种高傲不仅不令人讨厌，而且觉得白鹅可爱有趣，让人发笑。作者的语言幽默诙谐，极富情趣，采用了对比的写作方法表现鹅的高傲，还善于用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。
2. 阅读 四年级语文《白鹅》
1、选文是从那四方面来写白鹅的，突出的特点分别是什么？
答：选文是从鹅的姿态、叫声回、步答态、吃相四方面来写白鹅的，突出的特点分别是：姿态高傲、叫声严肃郑重，步态大模大样，吃相三眼一板，一丝不苟。
2、2。3。4。段都有鸡、鸭、狗等家禽，有何作用？请举例说明。
答：用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；
用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；
通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等描写，体现鹅的老爷派头。
作用：这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
3、作者在文中怎样体现对白鹅的喜爱？请归纳两点举例说明
答：用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
例如：“因为附近的狗都知道我们这位‘鹅老爷’的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”在这里，作者还称它为“我们这位‘鹅老爷’”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。
3. 人教版小学四年级上册第十三课《白鹅》的课件很急
《白鹅》课件1课件
白 鹅
丰子恺
一、默读课文，给下列加点字注音。
麒 麟 猥 鄙 叫嚣 奢 侈
窥 伺 引吭
分娩 岑 寂
盛馔
qí
lín
wěi
xiāo
shē
kuī
háng
miǎn
cén
zhuàn
冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板
二、听写词语。
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，名仁，浙江省崇德
县（今属桐乡市）石门人，长期
居住上海。是中国现代漫画家、
翻译家、文学家、音乐教育家。
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
四、阅读课文，整体感知：
提问：文章写白鹅哪些方面的内容？
明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。
五、阅读课文1~4段，讨论问题：
1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？
明确：
傲慢（高傲、最傲人、架子十足。）
2、作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体分析。
明确：
头颈、叫声、步态、吃相。
头颈：性格高超 叫声：厉声喝斥
步态：大模大样 吃相：三眼一板
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
明确：
“鹅老爷”
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
六、探究与实践
1、朗读课文，体会作者幽默风趣的语言风格。
2、写出有关动物的成语10条：
如：虎头蛇尾
3、课文中出现很多成语，试把它们找出来，并填写下表。
左顾右盼
向左右两边看。 它伸长了头颈，~。
小心翼翼 形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有~的意味。
大模大样 活动没有顾忌，毫无拘束的样子。 鹅的步态从容，~的，颇像京剧里的净角出场。
蹑手蹑脚 放轻脚步走路的样子。 邻近的鸡也很多，也常~地来偷鹅的饭吃。