① 铁器牛耕引发了什么社会变革
首先使中国农村的社会生产力得到了极大的发展，其次手工业和商业也兴旺起来，使我们的先人能创造出灿烂辉煌的古代中国文明（黄色文明）。
它还在当时就引发了一连串的社会革命，比如，，，
使得原本一个封建的、土地国有的、层层分封登记制度的“周王朝”，分崩离析，逐渐瓦解。建立一个较为长久的、统一的、中央集权的专制国家成为必要和可能。
使得土地国有制过早的解体，土地私有制过早的出现并成为国家经济制度的基础。-------这本应该是资本主义社会才形成的。
使得统一的、中央集权的国家也过早的出现了-----这本来也应该是到资本主义时代才最终建立起来的。
使得私学兴起，百家争鸣，思想大解放，文化大兴盛。有点古代的“启蒙运动”的意思。先哲们纷纷出谋划策，为未来的社会规划蓝图，其中儒、法两家最受瞩目。
这些“启蒙思想家们”（其实不自觉地充当了“奴才思想家”们），为统治者提出了可享万世的统治方案，即以暴力专制、中央集权为根本，以等级、愚民、仁政统治为扶助。
中国的封建社会按理说早在2000年前的战国时期就已结束了，但是至今仍还没有进入资本主义社会。------私有制、商品经济、雇佣劳动等都很不发达；工业化还没有完全实现，很多地区仍然是2000年前的铁器加牛耕。
铁器、牛耕的较早出现，对中国既是好事，也是坏事。作为生产技术来说，它们本身是好的决不应该责难；
坏就坏在中国人仗着这项技术，2000多年来，长期沉浸在农耕文明的辉煌中，不思进取，夜郎自大。使得中国2000多年来的社会发展只有量的积累而物质的变化，只知沿袭，不去革新，甚至把自己封闭起来，最终落后挨打。
为什么会这样，依我看，只怪2000年来的中国人------太过于注重实利，缺乏科学探究、追求真理的精神；太喜欢坐享现成、搜刮同类，缺乏积极创造、共荣共富的精神；太容易骄傲，自欺欺人，自相残杀，缺乏互相容忍、诚信合作的精神。这三者中，尤其是第一条最关键。正是它将中国人变得一代不如一代，越来越愚蠢。
至于课本说的什么中国漫长的封建统治、半殖半封、社会主义初级阶段等等概念理论，纯粹都是扯淡，都是愚民。
2000多年来，至今，中国人就只在两个历史时期在交替度过----------暂时做稳了奴隶的时代 和 求做奴隶而不可得的时代。
好在如今中国的奴隶们，快要醒来了！
② 铁器牛耕的出现及其对社会的历史意义是什么
铁器牛耕引起的社会变革教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。
了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。
在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力。
过程与方法收集材料。学习收集材料的方法。将全班同学分成石器组、木器组、铜器组和铁器组等几个组，收集相关的生产工具资料，整理后以各种形式在课堂上展示，比较人类生产工具不断进步的情况。继而分析、归纳出从石、木、骨、蚌农具到铁农具的发明和使用是生产工具上的变革；从完全的人力耕作到利用畜力耕作，是农耕史上的一次变革。
编演历史剧。指导学生收集商鞅变法的资料，通过自编自演历史剧，懂得编演历史剧的基本方法和技巧。通过编演、观看历史剧，了解商鞅变法的艰辛史实，体会商鞅的创新精神和昂扬的斗志。
辩论。教学生辩论的方法和技巧，使学生通过积极辩论产生知识的火花。学习了商鞅变法的新知识以后，让学生通过广泛的辩论，明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，在史书上留下了光辉的一页。商鞅为实现抱负不怕挫折和牺牲的精神，值得我们学习。
情感态度与价值观
通过比较生产工具的变革情况，了解它对后世产生的深远影响。
通过商鞅变法的教学，使学生明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。
通过分工合作收集资料、编排历史剧，培养学生的集体协作精神、团队精神。
教学重点：知识与能力方面，通过学习商鞅变法，认识战国时期的社会变革；过程与方法方面，在收集资料的过程中培养学生的团队精神。
教学难点：以通俗易懂的语言向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。
③ 铁器牛耕出现产生哪些重大的历史影响
其实这就是春秋战国出现周王室衰败的背景。请全面理解。铁制农具的出现就是生产力内提升。人富了就会容私有，当然有笨的和聪明的。所以有了地主农民。
经济：铁制农具和犁耕技术普及；井田制崩溃、私田出现，土地私有制逐步确立；奖励军耕；农业的发展，促进手工业和商业发展；
政治：周王室衰微；礼崩乐坏；诸侯混战，社会动荡；各国改革
文化 ：百家争鸣—主要思想派别（儒、道、法、墨、兵）。这样记反而有用。
至于答案。应该是生产力显著提升，生产关系发生变化，出现了封建生产关系。
④ 历史铁器牛耕引发的社会变革思维导图图片
首先使中国农村的社会生产力得到了极大的发展，其次手工业和商业也兴旺起来，使我们的先人能创造出灿烂辉煌的古代中国文明（黄色文明）。
它还在当时就引发了一连串的社会革命，比如，，，
使得原本一个封建的、土地国有的、层层分封登记制度的“周王朝”，分崩离析，逐渐瓦解。建立一个较为长久的、统一的、中央集权的专制国家成为必要和可能。
使得土地国有制过早的解体，土地私有制过早的出现并成为国家经济制度的基础。-------这本应该是资本主义社会才形成的。
使得统一的、中央集权的国家也过早的出现了-----这本来也应该是到资本主义时代才最终建立起来的。
使得私学兴起，百家争鸣，思想大解放，文化大兴盛。有点古代的“启蒙运动”的意思。先哲们纷纷出谋划策，为未来的社会规划蓝图，其中儒、法两家最受瞩目。
这些“启蒙思想家们”（其实不自觉地充当了“奴才思想家”们），为统治者提出了可享万世的统治方案，即以暴力专制、中央集权为根本，以等级、愚民、仁政统治为扶助。
中国的封建社会按理说早在2000年前的战国时期就已结束了，但是至今仍还没有进入资本主义社会。------私有制、商品经济、雇佣劳动等都很不发达；工业化还没有完全实现，很多地区仍然是2000年前的铁器加牛耕。
⑤ 铁器牛耕发展给历史进程带来的影响
铁农具抄的推广使用得益袭于铁制品的性能优越：坚硬、锐利；而且当时的冶铁业也相对发达。
而牛耕是我国农业发展史上的一次革命。牛耕的使用，让当时农业的耕作方法大大改进，再加上铁制农具的改进，让大量的荒地、私田被开垦出来，土地利用率和农作物产量显著提高。
大量荒地的出现衍生出了大批新兴地主和个体小农。个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴地主阶级开始登上历史舞台，并不断促进了各国的政治改革以及新社会制度的确立。
所以，商鞅变法以及战国时期社会变革的根本原因都是铁农具和牛耕的使用所导致的生产力与生产关系的变革
⑥ 为什么铁器牛耕会引起社会变革
铁器冶炼方便，而且质地坚硬，牛耕解放了大部分的劳动力，极大的提高了生产效率！！
⑦ 说一说铁器牛耕为什么会引发社会变革 各位学霸拜托啦
铁器牛耕改变了当时的生产方式
⑧ 历史:铁器牛耕引发的社会变革...
铁器牛耕引起的社会变革
教学目标
知识与能力
了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。
了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。
在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力。
过程与方法
收集材料。学习收集材料的方法。将全班同学分成石器组、木器组、铜器组和铁器组等几个组，收集相关的生产工具资料，整理后以各种形式在课堂上展示，比较人类生产工具不断进步的情况。继而分析、归纳出从石、木、骨、蚌农具到铁农具的发明和使用是生产工具上的变革；从完全的人力耕作到利用畜力耕作，是农耕史上的一次变革。
编演历史剧。指导学生收集商鞅变法的资料，通过自编自演历史剧，懂得编演历史剧的基本方法和技巧。通过编演、观看历史剧，了解商鞅变法的艰辛史实，体会商鞅的创新精神和昂扬的斗志。
辩论。教学生辩论的方法和技巧，使学生通过积极辩论产生知识的火花。学习了商鞅变法的新知识以后，让学生通过广泛的辩论，明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，在史书上留下了光辉的一页。商鞅为实现抱负不怕挫折和牺牲的精神，值得我们学习。
情感态度与价值观
通过比较生产工具的变革情况，了解它对后世产生的深远影响。
通过商鞅变法的教学，使学生明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。
通过分工合作收集资料、编排历史剧，培养学生的集体协作精神、团队精神。
教学重点：
知识与能力方面，通过学习商鞅变法，认识战国时期的社会变革；过程与方法方面，在收集资料的过程中培养学生的团队精神。
教学难点：
以通俗易懂的语言向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。