Ⅰ 教学反思反思什么 华东师范大学
我给你支个抄招，保证好使：【袭1】写一个告示贴在宿舍下面的公告栏上，写明你的要求买一份你师兄的笔记（他毕业了也用不到了）【2】自己加入学生会，在学生会认识的人会很多，很容易搞到历年来的考试题和各种答案..【3】自己做，印出来sell。自给自足..
Ⅱ 大学生试讲试教的教学反思怎么写
一节课复下来，静心沉思，摸索出了制哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度
Ⅲ 大学生试讲试教的教学反思怎么写
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上版有什么发现；组织权教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度
Ⅳ 教师资格证面试需要注意什么
1、准考证上会有具体的候考时间，需要提前去排队，否则排在后面很影响心情。
2、关于穿着：穿着没必要太正式，穿西服完全没必要，只要穿的整洁大方即可。特别提醒：1月份会非常冷，一定多穿一点，有些考点(比如华中师范大学国交教学楼)会让考生在教学楼外等候，尤其是第一场考试的，在外面候考时会非常冷，必须多穿衣服。
3、关于流程抽完题后，会有工作人员将考生带进备课室，桌子上会放着一张A4纸，考生全部坐下时，计时就开始了，必须抓紧时间，一般是用2-3分钟整理思路，15分钟左右写教案，剩下的时间在脑中过一遍。备完课后按照抽到的讲课教室，前去等待，这时候一般上一个考生还没讲完，所以需要耐心等待，等上一个考生出来后，考生应该礼貌性的敲门三声，得到老师的回应后进入，进去后老师会检查一下身份证，然后开始结构化面试，面试完之后开始试讲，试讲结束后老师会针对你的试讲内容进行答辩询问，都结束后，一定记得擦黑板，然后上交教案，拿回身份证，结束面试。
4、关于教案:写教案的时间只有20分钟，因此必须分配好时间，教案设计的内容是10分钟，但必须是一篇完整的教案。即必须包含的内容有：教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计，如果时间充裕还可以加上教学反思。
特别提醒：结构化面试还有一个很重要的目的就是考察考生的师德水平，如果在结构化面试中出现了师德问题，将实行一票否决!
举几个例子：绝对不能体罚辱骂学生，绝对不能收红包(无论红包金额是多少，学生自己制作的手工礼物除外)，当被问到当老师的动机时一定要端正，诸如当老师稳定、可以混日子等答案都属于师德不合格。
Ⅳ 西北大学出版社四年级书法教案教学反思
四年级下册书法教案
教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
Ⅵ 对照大学教学技能反思自己的教学有哪些需要改进之处
教学反思对一个老师的成长十分重要，写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。本人结合自己的教学实践，谈谈教师应如何提高自己的教学反思能力。 一、教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究。教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学。长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。 二、教师应把握教学的反思过程 1、记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后，应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中，常会出现一些精彩的片段。如：新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。 2、记教学中失败之处及其原因。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处，存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录，成为以后所应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水平的效果。 3、记学生在课堂上反映的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的，有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路，促使顿悟的发现，有的问题甚至可以把其引向纵深，这就是教学相长。另一方面，由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。 4、记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料，对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。 5、记录再教设计。教师上完课后，根据教学体会以及学生反馈的信息，静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”、“研究型”的教师，是每一个教师当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向。 总之，在平常的教学过程中，我都坚持及时写教学反思。所以我认为教师必须培养反思意识，通过发现问题、自我学习，积累素材，尝试研究、经验论证、互相交流等过程，循序渐进，逐步培养教育科研能力，提升教学反思能力，进而提升自己的专业化水平。。。。
Ⅶ 大学的设计与反思
教学目标：
1通过学生的实际操作活动认识圆锥体。
2.理解并掌握圆锥体体积的计算方法并能正确应用。
3.培养学生的空间观念、探索精神。
教学重点
认识圆锥体，掌握圆锥体体积的计算方法。
教学难点：
圆锥体体积的计算方法的推导。
教学准备：
扇形纸片、各种圆锥体、量筒、水槽、细沙
学习准备：
圆锥体物品、生活中圆锥体的应用图片、资料
教学过程：
一、谈话引入：
1.我们学过了哪些立体图形？（结合实物认一认）
2.这是什么图形？（圆锥）过去我们对它了解比较少，今天重点来研究它。
3.关于圆锥你想了解它的什么？（特征、表面积、体积）
二、研究特征：
1.做圆锥（提供扇形纸片、橡皮泥、跳棋、圆铅笔、卷笔刀），说说圆锥有什么特征。
2.自学91也教材，汇报学习结果。（板书）
底面：圆
侧面：曲面（扇形）
高：顶点到底面圆心的距离
1.判断练习
2.生活中的圆锥：实物展示、图片展示
三、初步了解表面积：侧面积（扇形） 底面（不做重点）
四、探究体积：
1.猜测：根据以往学习空间与图形的经验，圆锥的体积可能与什么有关？
（底面积、高……借助已有图形剪拼割补……用已有知识推倒公式）
2.根据老师提供的用具你会想到怎样测量圆锥的体积。
（1）利用量筒、水（小结公式后验证）
（2）利用圆柱体、砂子（试验前先猜测……强调等底等高）
3.总结公式（板书）
4.一个圆锥形的零件，底面是21平方厘米，高是14厘米，这个零件的体积是多少立方厘米？
五、巩固练习
1.例题1
2.笑脸题（连线后画出与圆柱体积相等的圆锥的高）
3.玻璃厂用卡车运进一批做玻璃用的砂子堆成一个圆锥形，底面周长是31.4米，高3.6米，每立方米砂重1.5吨。这堆砂子质量是多少吨？
六、总结学习立体图形的收获。《圆锥》教学反思借助《圆锥》这一教学内容为载体，我有机会实践自己在“空间与图形”这一部分的基于教材的深入探索与研究。课改以来，新的课堂十分活跃，特别是空间与图形的相关课，十分重视操作、实验等活动，课堂一派热闹。但随着学生年级的升高，我觉得数学课应该更“数学”一点，应该体现出数学的严谨性。所以，教学中我努力营造“活而不乱”的课堂，让操作活动的背后更有知识的含量。
首先，为学生提供的扇形纸片、橡皮泥、跳棋、圆铅笔、卷笔刀等材料，调动已有的知识经验让学生动手制作圆规，加深学生对圆锥体的认识。而在与生活实践相联系一部分，我不仅仅让学生单纯的去说一说生活中有哪些圆锥体物品，而且让他们说一说为什么这样设计，使用的原理是什么。
在探究圆锥体积计算一部分，我努力寻求“自主探究、独立解决问题”的教学。传统的教学方式是用空心圆柱、圆锥进行实验。但是，学生怎么会一下子想到做实验呢？做实验是他们自己的需要吗？如果开始就做实验，虽然形式上是热闹的，但学生的思维是被动的。于是，我设计让学生先去猜一猜，圆锥体的体积计算与什么有关。学生很自然地想到借助已有的一些图形进行割补，探求底面积、高的关系等方法。在为学生提供各种圆锥体、量筒、水槽、细沙等工具，让学生自由实验，独立去探究体积的计算。学生通过猜想、验证、反思这一系列的活动主动探索知识，使学生经历数学知识的产生、发展过程，学习知识的过程成为学生再发现、再创造的过程。 ▄︻┳═一如果你觉得答案不具体建设你去网络搜索一下OK……祝你--<-<-<@学习进步( ^_^ )/~~拜拜
Ⅷ 大学计算机教育实习教案的教学反思怎么写
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决专这些问题的方属法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。