Ⅰ 湘教版二年级美术猜猜我是谁的教学反思
活动目标
1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。
2、增进教师、同伴间的感版情，感受愉快情绪。权
教学重点、难点
遵守游戏规则
活动准备
彩色布条、卡通面具若干。
活动过程
1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。
教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。
2、鼓励幼儿大胆玩游戏。
全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。
活动延伸：
为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。
Ⅱ 幼儿园中班语言猜猜我是谁的教学反思
1.案例是一来个实际情境的描源述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
Ⅲ 人美版教学反思四年级猜猜我是谁
导学生从观察入手，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体内，在演示时容，也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察,往往把脖子画得直直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分主易引导学生观察，对比。另外，学生在小组组织画面时，不大注意人物的高低变化，还有的学生把人物贴得过高，在画面上感觉是半个身子，教学中要加以提示，以免影响作业效果。
Ⅳ 幼儿园中班语言猜猜我是谁的教学反思
活动《猜猜我是谁》，是让小朋友们了解成人社会生活的一个活动。活动从请小朋友们谈论自己的爸爸妈妈等家庭成员所从事的社会工作开始，去了解社会上各种不同的工作。在“活动准备”中，我就请孩子们去向家长了解他们的职业，或者收集到家长的工作照片，以便孩子们在活动中有话可说。 在活动中，对于自己父母所从事的工作...，大部分孩子能说出这样两种情况，要么说出爸爸妈妈是干什么的，如做老师的、卖服装的等等，要么说出爸爸妈妈是在哪里上班的，如地税局的、环保局的、电信局的等等，能把二者都说清楚的，非常少。小朋友们对于不同的职业，熟悉了解的程度是不同的。如对医生、护士、警察、厨师等，大家都比较了解，所以有较多的口头语言和肢体语言的描述。对对电信局、地税局等的工作人员，到底干些什么，则不太讲得清楚。如我问：电信局的人是干什么的? 大家很茫然地说“电、电……”，还有一个孩子说“是送信的”。反映出孩子们不太了解这个职业的人的工作情况。 所以，在第三个环节“说我是谁”的游戏中，大家模仿得较多的还是医生、厨师、警察等，有些女孩子模仿美容师按摩、化妆的 动作，另一些不熟悉的职业，则无法扮演和模仿。