① "求一个数的几分之一是多少"教学设计
教学目标：
1、能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学
会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，
能用自己的语言解释这类问题的
大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、在探索问题解决方法的过程中，进一步理解分数的实际意义，并获得成
功的体验，增强学好数学的自信心。
3、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学重难点：探索解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义；会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学准备：多媒体课件，小圆片。
教学过程：
一、谈话引入，做好铺垫同学们，你们喜欢吃苹果吗？如果老师有8个苹果，平均分给2个同学，每个同学分几个？如果平均分给4个同学，每个同学分几个？„„你是用什么方法计算出来的？
引导学生总结方法：总数÷平均分的份数=每份的数量
二、主动探究，总结方法
1、创设故事情景，讲述牛顿与苹果的故事。 2、复习一个物体平均分
把一个苹果平均分给4个人，每个人分得这个苹果的几分之几？ 3、探究一些物体平均分
①把4个苹果籽平均分给4个人，每个人分得这些苹果籽的几分之几？每人分得几粒？
②把12朵花平均分给4个人，每个人分得这些花的几分之几？每人分得几朵？
③把40个苹果平均分给4个人，每个人分得这些苹果的几分之几？每人分得几个？
仔细观察这三种情况，让学生讨论“一个数的四分之一是多少”怎样计算？通过动手操作验证“求一个数的五分之一是多少”，来归纳总结“一个数的几分之一是多少”怎样计算。
学生总结方法：总数÷平均分的份数（分母）=每份的数量 三、分层练习，拓展思维
1、把40个苹果，平均装在5个箱子里，每箱是这些苹果的 ，每箱有（ ）个苹果？
2、24米长的绳子，平均分成6段，每段是这根绳子的 ，每段长（ ）米。 3、四个小伙伴，每个人都要做36道数学题。
第一个孩子已经做了这些题的 ，他做了（ ）道。
四、全课总结
这节课你有哪些收获？
② 大班把一个数平均分应怎样分教案
一、教学目标
1、经历把一些物体平均分配的活动过程，体会平均分配的含义。内
2、在教学活动中容，学会与他人平均分享玩具或者事物等，培养分享意识和快乐。
二、教学准备
教具：苹果6个，梨10个。
学具：操作题（若干）
三、教学过程
（一）体会分配的含义。
1、出示苹果6个，让幼儿随意分一分。
——看老师给你们带来的是什么？
——那我们来数一数有几个苹果呢？
2、请幼儿说说是怎样分的？
——哦，那现在我请一个小朋友来把苹果分一分，你 想怎么分就怎么分，谁愿意来呢？
——那请问你是怎样分的呢？（引导幼儿说出自己分的是几和几）
——我们来表扬一下这位小朋友！
3、教师带领幼儿观察各种不同的方法，引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。那我们还可以怎样分呢？
4、小结：把物体分成两份，或多份。每一份的数量都是相同的，我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均分配”。
5、教师讲述平均分配的概念，让幼儿学会说概念。
③ 表内除法一平均分教案，用自己的话理解，怎么写，像上岗考试那种
二年级下册《平均分》说课稿 一、教学背景分析： 我说课的内容是义务教回育课程标准实验教科书答人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步认识”——“平均分”的第一课时，教材第12页至14页例1、例2的教学内容。
本节内容。