⑴ 中班折纸五星花教案
工具/原料：剪刀，15cm正方形手工纸
步骤/方法：
1首先对折
2左端取角平分线交点
3将右下顶点内对齐交点，容压平折痕。
4将折过来的纸角向右侧对折
5左侧纸角对齐斜线折。
6沿中间斜线山折后，顺着黑线所在位置裁剪，得到正五边形。
7把纸展开
8将所有的折痕处理为谷线（凹）
9作角对角线，只压平中间的线段。
10五边一致，得到中央谷折状态的小五边形
11山折小五边形的对角线
12五边一致，得到山折状态的五角星
13整体向左对折
14将底角往里折，注意底角对齐到现有折痕
15把底角从当中打开
16压平
17把中间的纸层向上拉开
18底角对折，压平。（这种折法在术语中称为花瓣折）
19右侧山折到背后去，将这个结构展开，五条边都如此处理。
把五边竖起来，沿着五角星的位置向内顶进去，红线为山折，蓝线为谷折。
上一步在背面可看作把五角星每个角两侧的纸层捏起来。然后将五边花瓣折还原
还原后将五个角捏住往中间靠拢，捏住，回到正面，把五个角向外翻翻到中央小五边形凸出来，完工。
小贴士：如果不在中心折五角星，翻好花瓣可以作为盒子使用。
⑵ 五年级下册折纸教学目标反思
在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母加减法，在五年级上册教材回中，学生答又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，学生理解、掌握了这些知识，则为本单元的学习打下了很好的基础。为进一步加强学习的探索性，本单元的内容分为四个情境呈现：在“折纸”的操作活动中，主要学习异分母分数的加减法；在“星期日的安排”中，则重点学习分数的混合运算；在“分数王国与小数王国”中，通过解决不同形式数的比较，引出分数与小数的相互转化的方法。
⑶ 教授小朋友折纸（一到五年级）该教他们折什么
纸飞机->四叶花->千纸鹤->向日葵 这样的过法，然后再教一些狐狸、兔子、锦鲤一类的简单可爱的动物折纸就好了，待技术高起来后可以试着教玫瑰一类的难易度较大的纸花。
⑷ 史迪仔折纸教学设计
《折纸》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。
2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。
3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。
4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。
教学重点：能正确计算异分母分数加减法。
教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
教学准备：PPT课件、同样大的长方形纸片若干张。
教学过程：
一、复习导入：
1、填一填。
1/2=（ ）/4=4/（ ）
2、找出下列各组数的最小公倍数。
6和8
7和14 11和9
3、将下列各级分数通分。
1/4和3/8 7/10和5/6
4、抢答：
1/5+2/5
3/7+2/7 4/9+5/9
5/8-3/8
11/15—11/15 7/12—5/12
小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
二、探究新知：
1、创设情境。
PPT出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一只小鸟。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列出算式。）
先估一估它们的和（差）是多少？
PPT出示：
1/2+1/4在（ ）之间。
A、0—1/2 B、1/2—1
C、1—2
2、尝试探索，操作验证。
师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。
出示操作提示：
（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；
（2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）
（3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。
学生动手操作后，反馈估算结果。指名说说3/4是怎么得出的。
3、异分母分数相加，能直接计算吗？
同桌交流。小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。（板书）
4、自主尝试：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。
5、试一试：
完成课本“试一试”。（3/4+5/8 9/10—1/6）
独立完成，同桌检查。
6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT出示）
三、巩固练习：
1、课本“练一练”第1题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。）
2、课本“练一练”第3题。
独立完成，全班交流。
3、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了，接下来同学们来当一次小老师，帮小马虎看看他的计算是否正确。
2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4
11/14—5/7=11—5/14—7=6/7
(1)先独立思考。
(2)谁来当老师，帮他指出问题？
(3)通过这道题的练习，你想给小马虎提点什么建议呢?
4、接下来，让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。
我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出以下结论：
废金属占生活垃圾的1/4；
废纸张占生活垃圾的3/10；
塑料袋占生活垃圾的2/5；
其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。
四、拓展延伸：
1、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒长3/4米，蓝棒比黄棒短1/6米。
（1）红棒与黄棒相差多少米？
（2）如果蓝棒比黄棒长1/6米，红棒与蓝棒相差多少米？
引导学生用画线段图的方法尝试解决。
2、(1)1/2+1/3=1/3+1/4=1/4+1/5=1/3+1/5=
(2)1/2-1/3=1/3-1/4=1/4-1/5=1/3-1/5=
A.观察特点；B.计算，找规律；C.举例应用。
五、课堂总结：
1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数学问题。