⑴ 幼儿园(爱花鸟)教案怎么写
活动目标 1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。 2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画 教学重点、难点 知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画 活动准备 范例、蜡笔、画纸、各种花的图片 活动过程 一、花儿朵朵开 1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。 2、为什么春天花都会开了。 （幼儿自由回答。） 二、各种各样的花 1、师：你想把这些美丽的花画下来吗？老师介绍范例，并讲解。 2、老师示范绘画。 小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊） 老师示范绘画，从花蕊开始添画。 请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。 3、幼儿作画老师巡回指导。 4、作品展示。 三、活动延伸。
⑵ 如何营造工笔花鸟画的意境美术教案
工笔花鸟来画作为我国民族绘画中源的一个重要组成部分，形成于唐，成熟于五代，兴盛于两宋，发展历程已经上千年。它经过历代工笔画家的继承与创新，从萌芽、发展到成熟，在技法上逐步形成一套完整的程式，具有东方文明的独特性和鲜明的艺术特点，并以其精工细腻、形神逼肖的描绘、鲜明的色彩、装饰性的风格，具有雅俗共赏的审美品格，深得人们的喜爱。它为花写照，为鸟传神，极尽花姿鸟态的变化，并在生动展现大自然的勃勃生机中引发观者的联想与想象，使之由具体的动植物形象进而让人感受到生命的兴盛与衰微，唤起人生的某种精微的情思与深刻的体验。它是中国传统文化的宝贵遗产。
⑶ 幼儿园山水画教案
一、先让学生看利用多媒体图片结合轻松音乐来导入中国山水画的欣赏课题，了解画家创作激情。 二、带着问题来了解中国传统文化国画。 1、什么是中国画 2、中国画有那些类型？ 3、你了解中国山水画有多少？ 三、国画，又称“中国画”，我国传统绘画（区别于‘西洋画’）。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。 四、了解中国画是从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。它依照中华名族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。 五、中国画有那些类型？ 中国画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系；山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体；花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观或是悲伤。再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特点和所处的时代背景等进行分析。 这是由艺术升华的哲学思考，是艺术之为艺术的真谛所在。 六、中国山水画的发展 描写山川自然景色为主体的绘画。山水画（俗称风景画、风光画或彩墨画），是专门的艺术学科，历史悠久。山水画在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多；隋唐始独立，如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水，王洽的泼墨山水等；五代、北宋山水画大兴，作者纷起，如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪、王诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯骕的青绿山水，南北竞辉，达到高峰。自唐代以来，每一时期，都有著名画家，专尚从事山水画的创作。尽管他们的身世、素养、学派、方法等不同；但是，都能够用过笔墨、色彩、技巧，灵活经营，认真描绘，使自然风光之美，欣然跃于纸上，其脉相同，雄伟壮观，气韵清逸。元代山水画趋向写意，以虚带实，侧重笔墨神韵，开创新风；明清及近代，续有发展，亦出新貌。表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式。
⑷ 中班趣味识字《爱花鸟》教案
活动目标：
1、观察画面，理解讲述画面内容，知道要爱护花草树木小鸟的道理。
2、根据教师提问的线索，把握讲述的思路，学习大胆地讲述。
3、积极参与讨论，愿意表达自己多作品中任务的看法。
活动准备：
《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
幼儿会唱歌《春天来了》。
活动过程：
一、创设讲述情景，引出讲述内容。
讲师：小朋友，你会哭吗？你在什么情况下哭的？你会笑吗？什么时候你会笑？
教师：你知道吗，有一群花草树木难过地哭了，后来又开心地笑了，你知道这是为什么?吗请你看一看图画，再告诉我好吗？
二、幼儿自主讲述画面内容。
引导幼儿打开《幼儿用书》，启发幼儿看图说说：画面上面有谁？他们在做什么？花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了？
幼儿独立阅读画面，鼓励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述。
三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图讲述。
教师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么？花草树木的表情是怎样的？
教师：后来，谁来了?他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样的？
鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容。
四、围绕重点讨论，帮助幼儿进一步理解讲述内容。
教师：为什么花草树木会难过的哭了？
教师：后来，为什么花草树木又开心地笑了？
教师：你喜欢小猴、小狗和小熊？还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友？为什么？
教师：我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢？
五、音乐活动《春天来了》。
教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
⑸ 2020内蒙古教师美术教案-花鸟画
一、教学目标
【知识与技能】
了解花鸟画的绘画方法及步骤，理解破墨法的艺术特色，能有创意的创作一幅破墨法的猫头鹰作品。
【过程与方法】
通过赏析、讨论和探究，体验破墨的用色特点，尝试运用破墨的方法话花鸟画，逐步提高动手实践能力。
【情感、态度和价值观】
学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，水墨花鸟画的艺术特色，更加注重观察生活的点滴，逐步增强热爱动植物的情感。
二、教学重、难点
【重点】
掌握花鸟画中破墨的技法，能够有步骤的进行创作。
【难点】
学生对于破墨技法的运用程度以及形体的把握。
三、教学方法
提问法、情境法、示范法、讨论法。
四、教学准备
教材、多媒体课件、水、墨等。
五、教学过程
(一)激发兴趣，导入新课
教师播放动画片《猫头鹰》，提出问题：这是什么动物?为什么猫头鹰在在深夜里不睡觉?对于这位猫先生我们对它了解吗?今天我们来用水墨的形式画画它。教师引导学生说出猫头鹰的习性，身体结构，顺势引出课题——《花鸟画》。
(二)欣赏名作，直观感知
1.教师简单介绍猫头鹰。
提问一：你对猫头鹰了解吗，它有哪些结构?通过对猫头鹰的了解，引导学生观察全面认识猫头鹰。
学生各抒己见，教师简单小结。(猫头鹰，羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，它周身羽毛大多为褐色，飞行时无声。头大而宽，嘴短，侧扁而强壮。它们还有一个转动灵活的脖子，使脸能转向后方。)
(三)环环相扣，具体分析
教师继续展示水墨画法的猫头鹰，引导学生仔细观察。
提问二：从这幅画中你能感受跟我们之前画的水墨有水墨不一样?有什么特点?
教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。(破墨法是中国画技法之一，其画法是当第一遍墨未干时，即在上面画第二遍，使墨色浓淡相互渗透掩映，达到滋润鲜活的效果。)
教师演示破墨的具体画法，学生拿笔跟着练习，尤其是在水墨的运用上，如何做到拿捏到位。
(四)直观传达，教师示范
1.教师运用破墨画法来对猫头鹰进行示范，学生认真观看。
第一步先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部。第二步，用淡墨画出腹部，然后用浓墨破出头部和腹部的淡墨。第三步，再用浓墨勾出爪部，并填画枝干。第四步，用墨破色法画出叶子，再给其他部分上色，题款完成。
2.示范过程中，提醒作画注意事项：
①猫头鹰形体结构。
②浓墨和淡墨之间的结合。
③水分的掌握程度。
(五)巩固新知，实践展评
1.教师布置练习任务。
个人临摹猫头鹰的破墨画法(注意作画步骤、用色方式、水分等)
2.学生活动与创作。
学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。
3.学生作业展示评价。
开展小画展的形式，引导学生当一回解说员，主动大胆上台展示自己的作品，并从内容构思等进行自评，同学之间赏析作品，从画面水墨效果、形体结构等方面进行互评，最后，教师从创意、技法、用色等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。
六、板书设计
七、课后反思
(六)回忆探索，小结作业
教师以提问式与学生共同总结本节课重点，并提问：今天我们学习了用破墨的方法画了猫头鹰，我们还熟知哪些小动物，你还能用今天所学的画法，把它画出来吗?同学们下课之后搜集自己喜欢的小动物，用破墨的方法画出来，下节课我们来欣赏。
学生思考，激发探索兴趣，为下节课做铺垫并提醒收拾卫生