课程教学内容体现理想信念教育

㈠ 除了知识，大家还希望学校可以给到学生什么

1、简洁思维

第一个是爱因斯坦（Albert Einstein），爱因斯坦的“简洁思维”。爱因斯坦的心智模式是相信世界是可以被简洁的理论理解，并可以用简洁的公式表述。

他说过，“如果你无法简单地解释，就说明你没有理解透彻”。

在他看来，科学研究不是为了智力上的快感，不是为了纯粹功利的目的，而是想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像。所以，推动他的创造性的动力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是来自激情。

2、不同思维

第二个是乔布斯（Steve Jobs），乔布斯的“不同思维”。

在面对IBM这样的大公司在计算机领域的霸主地位时，乔布斯的心智模式是我要与你不同。

长期以来，IBM的座右铭是创始人沃森提出的“Think”（思考），这就是ThinkPad名称的来源。1997年，当乔布斯重返苹果时，公司正处于低谷。他花重金为苹果设计了一个划时代的广告，在展示出包括爱因斯坦、爱迪生、毕加索等杰出人物之后，推出的最后广告词是“Think different”，就是“不同思维”。

3、反直觉思维

第三个是马斯克（Elon Musk），马斯克的“反直觉思维”。

马斯克的心智模式受到物理学的影响。他从量子力学中受到启发，发现在量子层面的物理规律与我们在宏观层面的物理学直觉往往是相反的，却是正确的。他从中悟到，不能跟着在通常世界中形成的直觉走。

马斯克还推崇用“物理学第一原理”，也就是一种“追究最原始假设”的方式思考，而不是人们通常用的“类比”方式思考，他运用此逻辑去打造可回收的火箭。这就是原始创新与边际创新的差别。

4、逆向思维

第四个是蒂尔（Peter Thiel），《从0到1》的作者，蒂尔的“逆向思维”

蒂尔的心智模式是“Contrarian thinking”，但这种“逆向思维”并不是在多数人想法的前面加一个“负号”，而是要想别人没有思考过的维度，要思考别人还没有想到的领域。

比如，当别人都在讨论技术问题时，他要提出商业模式问题；当别人都在商业模式上纠缠的时候，他的思维更多集中于技术创新。

他的逆向思维不仅使他在2004年成为Facebook的第一个天使投资人，也使他在去年美国大选中成为硅谷唯一支持特朗普的企业家和风险投资人。

㈡ 《会计信息化实务教程》学习心得2000字

中小企业会计实训报告论文
会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。 我们以模拟企业的经济业务为培训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第一个学期我们开了这门会计培训课。 在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总结。 在本次会计培训中,我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我们在课 堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过培训的仿真性,使我们感到培训的真实性,增强积极参与培训的兴趣。 我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟培训。培训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把培训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。 作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。 培训的第一天做了分录，虽 然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。 经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。 通过这学期会计培训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础 。 在对基础会计实训中，我有了更深的认识和见解。 1．做会计要诚信。 在这充满竞争、挑战的社会中，诚信越来越起到不可忽视的重要作用。一个人如果没有良好的诚信品德，就不可能有坚定的的信念。一个平时不将信用的人在关键的时刻就不可能为崇高的理想信念做出牺牲。而我们作为一名会计人员，在掌握一个企业甚至一个国家的金库，如果不守承诺，那将导致非常严重的后果。因此要想做一个好的会计员，要想做一个对国家有用的人，就一定要以诚信为本。 2．做会计要讲依据和证据。 在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。所以只有证据才能说明一切。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。所以在会计中，讲证据是最重要的。 ．做会计需要很好的敬业精神。 敬业精神无论在哪个行业都是非常重要的。一个人只有以热忱的心情去面对自己的工作，才能不断的进步并使自己所做的业务更好的发展，才能够更好的实现自己的人生价值。在我们会计行业中更需要敬业精神，我们整天与数字打交道如果不敬业、不谨慎的对待工作，那将产生很大的损失。所以我们作为会计人员更应该对自己的工作敬业，并不断的更新新知识、提高专业技能。 3．会计要学会不做假账。 这是作为一个会计人员最起码的道德准则，也是一个会计人员最难遵守的原则。做假账一定是会计人员所为，但是是领导让会计员做的还是会计员自己做的这就很难说了。按道理说一个小小的会计员是不敢做的只有在领导的特许下才敢做，而面对这种情况如果会计员坚持原则不做假账，那么他面对的不是受到排挤就是下岗回家，如果他做假账则会受到领导的信任，所以作为会计人员很难在其中取舍。以至于有一个笑话，一个会计人员对记者说：你说我们做会计的做假账，你给我找一个不让我们做假账的企业。而据国资委披露，在2004年对181家中央企业的财务审计报告突击检查发现，有120家做的不充分有13家存在严重造假。而且对这181家进行财务审计的300余家会计事务所也是走过场，甚至帮企业早假。因此，现行的我国经济中存在着大量的隐患，企业内部财务形同虚设。所以我们作为新一代会计人员，就应该坚守这一基本会计准则，为国家做出自己的一点牺牲，奉献自己的一点力量。 4．做到无私、灵活。 做为一名会计人员必然要与金钱打交道，每天要接触许多钱，这就要每一位会计人员做到无私。是自己应该拿的工资或奖金就一分不少的拿到，不是自己的钱即使是一分也不拿，要做到严以律己、谨慎对事的良好的职业道德。灵活要求我们做会计的应该学会善于交际，与领导之间、与同事之间、与同行之间以及与业务往来客户打好人际关系，在不违背做人原则和会计原则、法规的基础上处理好人际关系，这对我们的工作有很好的帮助。

不明白再问我，分就是少点

㈢ 大学生综合素质自我测评表中的自我总结该怎么写啊

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想上，遵守校纪校规，为人正直、谦虚，诚实守信、遵纪守法、奉献社会 。进取心强，并能设身处地为他人着想，热爱集体。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习上，目标明确，刻苦勤奋，在学好专业课的同时高度重视基础课程和课外学习，构筑合理的知识结构，使自己全面发展，并注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。

生活上，积极参加适当的煅炼以保持身体健康，有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和摄影，团结、关心、帮助同学并能与他们融洽沟通，适应性较强。

当然我还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

(3)课程教学内容体现理想信念教育扩展阅读：

大学生综合素质测评的意义，有以下几个方面：

1、对于学生来说，综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛；有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。

2、对于学校而言，综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定奖学金、评先推优和推荐毕业生就业提供客观依据，是社会衡量学校办学效果、评价人才的尺度之一；有利于学校及时、全面了解学生的情况，从而更有针对性地对学生进行教育和引导，提高学校规章制度和思想政治工作的效能。

有利于引导学生向学校培养目标逐渐逼近；有利于激励学校发现教学中存在的问题，及时改进工作，深化教育改革，形成良好的校风、学风；有利于激励学校完善管理制度，促进高学校管理工作制度化、规范化和科学化建设。

㈣ 思想道德修养与法律基础这门课程第二章坚定理想信念的知识点有哪些

思想道德修养与法律基础这门课第二章坚定理想信念的知识点包含章节导引,第一节理想信念的内涵及重要性,第二节崇高的理想信念,第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想,。

㈤ 学习本课程后，你在理想信念，爱国主义，人生观道德，法制观方面有哪些提高

本课程使大学生形成崇高的 理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社 会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质。

㈥ 请问“毛概”是什么意思

毛概的全称是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

毛泽东思想是由毛泽东倡导并在二十世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论，认为其为马列主义在中国的发展。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、三个代表’重要思想以及科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。中国特色社会主义理论体系，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。

(6)课程教学内容体现理想信念教育扩展阅读：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是一门思想政治理论课，其主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果。

是中国共产党集体智慧的结晶。运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到全面建设小康社会的伟大实践。

㈦ 加强理想信念,促进企业发展的论文

摘 要 在“马克思主义基本原理概论”的授课过程中如何贯彻理想信念教育是提高教学效果的关键，也是是这门课程自身的要求和灵魂，而在贯彻中如何避免零散，而使其作为一个贯彻课程始终的一根红线，首先需要结合理想信念的教育要求，对课程的要求、课程的目标、教学备课内容做一个总体的设计，这就需要对理想信念教育的地位，实现的方式在总体上有一个有明确、清晰的认识。
中国论文网 http://www.xzbu.com/8/view-7207076.htm
关键词 理想信念 思想政治教育 课程体系设计
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.045
Strengthen the Ideal and Faith Ecation
――Some Thoughts on Overall Design of "Introction to the basic Principles of Marxism" Curriculum System
ZHENG Jianghua
（Southwest Jiaotong University Hope College， Cheng， Sichuan 610400）
Abstract "Introction to basic principles of Marxism"， how to implement ideal and belief ecation is the key to improve teaching effectiveness， this course is also own requirements and soul， and how to avoid fragmentation in the implementation， and to act as an implement of course always a red line， first need to combine ideals and beliefs of ecation requirements， course requirements， course objectives， teaching content preparation to do an overall design， which requires the status of the ideals and beliefs of ecation， and there is a clear， clean understanding on the achievement ways.
Key words ideal and faith; ideological and political ecation; course system design
“马克思主义基本原理概论”是四门思想政治课程的主干课程，开设的目的是通过对马克思主义基本原理的教授，使学生能从整体上把握马克思主义的基本原理，了解马克思主义理论的最新成果，培养学生运用马克思主义基本观点分析判断现实问题的基本能力。
马克思主义理论作为开放的体系，需要结合马克思主义基本观点联系当代社会时势，帮助学生从各种实践中充实对马克思主义理论的认识，应该说课程要求是很高的，加上马克思主义原理内容包括马克思主义哲学、社会发展的一般规律以及政治经济学的基本原理，就讲授的内容来讲也是十分丰富，既要面面俱到，又要安排得当，需要抓住一个“一以贯之”的主线，才能破解一线教师如何组织和教授此课程的难题，切实提高教学质量。笔者认为以理想信念教育作为设计课程体系的红线，既能灵活调整教学内容，依据学生的认知水平和基础知识详略得当的安排教学内容，又能抓住课程的精髓，以达到“形散而神不散”的教学效果。
1 “马克思主义基本原理概论”课程教学主旨
“马克思主义基本原理概论”的内容丰富，看似纷杂，但如果以理想信念教育为主线加以梳理，却有明显的条理和层次性。
该课程包括三个依此递进的内容要求：首先，马克思主义是无产阶级的理论武器，是无产阶级的理想信念，同时无产阶级的解放与人类自身的解放是一致。所以马克思主义的理想信念是人类共同的崇高理想，理当也是中华民族追寻的崇高理想。其次，马克思主义指明了人类社会发展的普遍规律，实现社会主义和共产主义是人类社会发展的普遍归宿，坚持和发展社会主义与中华民族复兴的伟大理想是一致的。最后，马克思主义指出生产力是推动社会发展的根本动力，社会主义的根本任务仍然是解放和发展生产力，改革开放，市场经济体制的建立为我国的发展注入了强大的活力。马克思通过对资本主义经济运行中的矛盾分析，指出市场经济的并不是万能的，资本主义自由放任的经济体制与社会化大生产之间存在着不可调和的矛盾。社会主义作为更为先进的社会制度才能更好地解放和发展生产力，促进社会的发展。所以发展生产力与坚持和发展社会主义的基本制度是一致的，这就进一步说明了建设有中国特色社会主义是当代中华民族的共同理想。
通过这三个层次的分析，我们发现坚持无产阶级专政，走共同富裕社会主义道路的“理想信念”是贯彻于马克思主义哲学、社会发展规律及政治经济学的一条红线，课程内容虽然涉及哲学、政治经济学和科学社会主义，却不难发现这些内容的安排和讲授都是以贯彻坚持马克思主义正确指导，坚持走中国特色社会主义道路这一“理想理念”展开，也就是说把握了这一点，也就把握到马克思主义基本原理的核心和灵魂。也为我们将“马克思主义基本原理概论”从教材体系向课程体系转换找到了“支撑点”。更为一线教师紧密联系实际，开拓课程内容，打开了广阔的空间。
2 以“理想信念”教育为核心的课程总体设计
在明确了课程体系教学目标后，即坚定共产主义理想，走中国特色社会主义道路，在现实实践中不断完善和发展社会主义。如何将教学内容和教学目标有机结合，完成合理课程设计，关键是抓住学生这个中心，即课程设计能够依据学生的认知水平和学科知识基础，灵活剪裁课程内容，积极调动学生使其充分参与到课程教授中来。换句话说以“理想信念”教育为核心的课程体系如何从“平面”的书本转化为课堂的“立体”，关键是将书面凝练的语言，转化为生动的现实内容，通过引导学生对现实问题的切实关切，真正让教学内容入心、入脑，并通过马克思主义基本原理观念的分析论证，不断端正和强化学生的建设中国特色社会主义的理想信念。 具体来说，教学目标的实现需要调动学生“知、行、意”综合参与，落实到本课程即要求通过对崇高理想的追求，学习马克思主义科学理论知识，坚定社会主义的信念。三者各有侧重，同时又密不可分，其中所贯彻的理想与现实、理论与实际的辩证关系，知行统一的认识方式，这也恰恰是马克思主义基本原理――实事求是的精髓。在总结课程体系设计上应该有如下清晰的认识：
（1）在课程的讲授时应一开始就应引导学生关注“理想信念”这个主题，反思人生价值，关键在未来“理想”设计上下功夫，引导学生将马克思主义基本愿意这门课程作为一种世界观和人生观的科学认识来加以把握，正确认识到这种科学认识并不是分类别类实用技能的传授，而是通过唯物辩证的哲学观思考才可获得的“为人”“为事”之道。具有整体性和长远性，是一门博大精深的课程，需要长期的磨砺和修养，要掌握马克思主义，必须有坚定的“理想信念”。
在对马克思主义的总体认识上，应强调马克思主义虽然是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理之上，在深刻认识世界上对未来理想社会的科学认识，但就其自身而言，同时也是在唯物科学认识之上的理想信念，不但是无产阶级的世界观和方法论，同时也是实现无产阶级自身解放和人类崇高理想的理论武器。
（2）在课程设计中，还应积极借鉴中国传统“知行合一”的优秀传统，将“行”作为“知”的一种延续，“行”的实践意义正是对理想的一种追求，对现实世界的改造。“行”随离不开现实的条件，但这不是对理想的放弃，反而是对现实的一种升华，通过对“行”的坚持，理想活动才具有了成为现实的可能性。现实是理想的对立面，人在面对现实时需要现实的手段才能实现理想，所以人需要有“意”的进行实践，“意”不仅是现实对理想的修正，更是一种理想在现实中的坚持和丰富。所以在新的课程体系的设计中，课程的教学不仅要专注知识的灌输，而且应积极在调动学生“情”“意”的基础上激发学生“行”的渴望，在实践中丰富和完善对课程理论的学习。
（3）我们应该对“理想信念”本身有更加深刻分析，才能扩展课程体系设计的思路。“理想”来源于现实，其本身就是我们认识现实的一种深刻方式。或句话说，不同的理想信念，不同的世界观使我们在面对现实的本身所认识的结论和对此的态度就可能是就是不同的。崇高的理想，尤其是人类的共同理想积，能使我们更加深刻和全面地认识现实，把握现实的本质，改造现实本身，本身就能使人呈现出在全面科学基础之上积极乐观的人生态度。反之，消极的思想使人满足于低级的趣味，不对现实做深刻的分析，缺乏实践动力，满足一知半解，肤浅认识，对待现实态度消沉。换句话说，在对“理想”的把握上，我们应该注意“理想”本身就是现实的一部分，即是人的一种现实状态。一些标榜为“理想”的东西往往却是对现实的一种沉沦和对理想本身的一种放弃，是缺乏科学认识的一种错误认识，最常见的就是所谓升官发财的 “理想”。这也就要求我们在课程设计中更应关注“现实”，一方面着眼于学生认知过程中的关切点和兴奋点并没有错，但同时如何引导学生树立崇高的理想更为关键，崇高的理想是对现实的超越，是一种直面问题，敢于承担的勇气，从现实中实现升华才是展开理想教育的关键。马克思曾经说过，“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”正表明了马克思主义哲学的关键不是要简单地解释和回避问题，而是要通过实践努力寻求问题的出路。
（4）理想信念教育课程设计内容的展开与对于现实问题的关注具有内在的一致性。从根本上讲社会才是更大的学校，实践才是最好的教材，课程的学习看似在课堂之上，当效果的取得却往往在课堂之外。引导学生“国事家事事事关心”，通过辩证分析来激发学生的理想信念，把握正确的实践方向，通过对现实问题的认识，在实践中不断充实对马克思主义理论的认识，才是实现课程教学目标效果的关键。也就是说，课程设计的内容应该以现实的问题为焦点，以学生的关切和关注为出发点，展开课程教学，重在对现实问题的分析，指明科学理论和方法，通过引导学生认识马克思主义理论方法的科学性和真理性，以及作为改造现实的强大理论武器，引导学生认同马克思主义崇高理想，坚定学生自觉实践马克思主义的信念。同时，在内容的具体展开中，应注重对现实问题进行全面客观的分析，力求辩证全面，这才能将马克思主义的方法论贯彻其间，才能处理好理想和现实的复杂关系。
总之，“马克思主义基本原理概论”课程在内容上是对马克思主义基本原理的讲解，而关键是对马克思主义这一实现无产阶级解放和人类崇高理想的认同，最终引导学生积极投身到中国民族的伟大复兴和建设有中国特色社会主义，实现共同富裕的伟大实践中去。理想信念决定着人生的方向和意义，而思想政治课程的教育关键就是要为学生指明正确的方向，帮助人确立科学的价值理想，所以，“理想信念”教育必须“一以贯之”，坚持不懈，并作为思想政治教育课程教育的核心内容。
参考文献
[1] 马克思主义基本原理概论.高等教育出版社，2008.
[2] 马克思基本原理概论（教师参考书）.高等教育出版社，2008.
[3] 马克思恩格斯选集.人民出版社，1995.

㈧ 48.大学生应当如何加强道德修养提高道德素质

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。
首先加强师资队伍建设。老师是塑造人类灵魂的工程师，他不仅要传道、授业、解惑，还要以自己高尚的人格感化学生。同时应建立一套科学完整的思想教育体系，贯穿于大学教育的始终，开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究机构，根据学生状况因材施教。
第二，要以爱国主义教育为重点、理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。

公民道德教育是加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一。道德素质是民族精神的重要内容，道德水平是社会文明程度的重要标志，高尚的道德是凝聚和激励全国各族人民团结奋斗的重要力量。同时加强法制教育和诚信教育，增强大学生的法律意识和守信意识，使大学生提高遵法守规的自觉性。
总之，我们要积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径和方法。采取参观访问、形势报告、收看影象等方式，教育、启发、引导青年学生，优化育人环境，促进当代大学生树立远大理想和正确的人生追求，使他们真正成为社会主义事业合格的建设者和党的可靠接班人。