初中体音美老师教育教学资料

1. 小学教师资格证考试音体美专业的教育教学知识能力卷子上没有语数外的教学设计题吧，只有28道题

是的。你想当小学的美术老师，应该选小学音体美专业的综合素质和教育教学知专识与能力。现在小学属音体美专业单独编码了，音、体、美专业的笔试科目一(中小学《综合素质》)和科目二(小学《教育教学知识与能力》或中学《教育知识与能力》)实行单独编码，小学类别的代码为201A、202A。

2. 教师资格证音体美专业是什么意思

小学教师资格证的音体美专业指的是音乐、体育、美术。

根据《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》，为完善中小学教师资格考试制度设置，加强中小学音、体、美专业教师队伍建设。

自2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科目代码：201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码：201A、202A、301A、302A),考试内容暂与原科目相同。

实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。

取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目;取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职类别音、体、美专业科目。

考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩;考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩不可替代科目201、202、301、302合格成绩。

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笔试考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

3. 考小学教师资格证，想当小学的美术老师，然后笔试我应该选音体美专业的综合素质和教育教学知识与能力嘛

如果想当美术老师，那么需要选择音体美专业的综合素质和教育教学知识与能力回。

因为你要考的是答小学美术的教师资格证，如果你选择的不是音体美专业的综合素质和教育教学知识与能力，而是普通的，那么在面试的时候，你就无法选择美术面试，就无法拿到美术的教师资格证。

在笔试的时候选择音体美专业的综合素质和教育教学知识与能力，然后在面试的时候选择美术这一科目，进行美术相关的面试，成功以后就可以拿到小学美术的教师资格证。

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教师资格证的笔试科目分类：

1、幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力。

2、小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力。

3、初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

4、高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

5、中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

6、中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力。

7、中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力。

4. 教育知识与能力和教育知识与能力（音体美)内容本质上有什么区别吗

区别：

(一)教育者
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体。是最直接的教育者。

(二)受教育者
受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体。

(三)教育影响
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带．主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。

(四)三要素的关系
教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象。教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

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中小学教师资格报名学历条件：

1、全日制在校生本科大三、专科大二(详见当地公告)凭学生证或在校生证明可报名参加考试。注：跟是不是师范生没关系。

2、学历必须是国民教育学历，如果申请人持部队院校毕业文凭申请，须提供军人服役的转业证明。

3、国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定认证书。

4、非全日制(自学考试、电大、夜大学、函授)毕业生需提供学信网学历证明可报名参加考试。

中小学教师资格等级报考学历条件：

1、报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;(部分国考地区报考幼师同样需大专学历，具体以考试报名公告为准)。

2、报考小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及以上学历(大专学历，部分地区要求本科学历，具体以考试报名公告为准)。

3、报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历 (部分国考地区报考初中同样需本科学历，具体以考试报名公告为准)。

4、报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校或者其他大学本科及以上学历。

5. 小学教师资格证报名考美术是选择音体美专业吗

是的。抄

1.2017年下半年起，针对音乐、体育、美术专业考生，笔试增加了综合素质(小学)(音体美专业)201A、教育教学知识与能力(音体美专业)202A、综合素质(中学)(音体美专业)301A、教育知识与能力(音体美专业)302A四科。其考试大纲、考试内容暂与相对应的原科目(综合素质(小学)201、教育教学知识与能力202、综合素质(中学)301、教育知识与能力302)相同。

2.小学、初中、高中、中职文化课类别的音乐、体育、美术专业考生，应按照新编码的科目报考，已通过该类别“科目一”和“科目二”，且成绩在有效期内的上述科目可替代使用，面试报名不受影响。

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（1）美术专业考生报考的时候，可以选择带"A"的，也可以不选择，如果选择的话，面试的时候只能选择“音体美”，拿到的证书也是有专门标志的证书。

（2）美术专业考生报考的时候，没选择带"A"的，你面试报名的时候，也可以选择“小学美术”这一科目。拿到的证书是普通的证书。

参考资料：中国教育考试网-中小学教师资格考试

6. 教育知识与能力怎么多个音体美专业

1. 从2017下半年教复师资格统考起，对于制音体美专业人员新增考试科目之一：教育知识与能力（音体美专业）。

2. 其考试大纲及考试内容暂与相对应的原科目教育.知识与能力相同。

   （教育知识与能力：“教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理”）

7. 综合素质和综合素质音体美专业有什么区别

1、根据2017下半年教师资格统考笔试安排：

综合素质（小学）[音体美专业]考试大纲、考试内容暂与综合素质（小学）相同。

考生须查看报考省份教师资格笔试公告了解考试科目考核具体安排。

2、2017下半年教师资格统考笔试《综合素质》于11月4日（上午9:00-11:00）进行考核。

（综合素质：“职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力”）

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教师资格统考之综合素质：

一、考试目标

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求

（一）职业理念

⒈教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规

1. 有关教育的法律法规

了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护

了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

8. 报考非音体美的教师资格证 教育知识与能力这科的教学设计可以写音乐的教学设计吗

报考非音体美的教师资格证，在教育知识与能力这科的教学设计中，可以撰写音乐内容的教学设计。教学设计的多选题目涉及多个学科的，选择其中一个题目搞教学设计即可。即使报考的不是音体美的教师资格证，也可以写音体美内容的教学设计。

9. 我想咨询一下那个教育教学知识音体美的那个教师资格证哪科好考吗怎样考能考得

考试内容和不带音体美的一样，报考方式相同，都是在报名时间内登录中小学教师资格考试网报考。

10. 如何改变山区小学音体美教学现状

解决中小学音体美教育薄弱现状，迫切需加大投入、灵活定编，同时，制订科学的教学评价体系。
一、改革现有教师编制制定方式，科学灵活定编。应按课程门类科学灵活调整教师编制，使每门课程教师都配全。其中，对于农村教师编制的审核一是以农村学校为单位，以实际教育教学需求为标准，核定教师编制；二是多角度考虑核定教师编制。教师编制除考虑教职工和学生比之外，还应考虑教职工与班级数之比、教职工与周课时之比等。同时，在规模较小的农村学校还可试行“走教制”，即一个艺术体育教师可以兼任几个学校的艺体课程。
二、加大教师继续教育培训力度，创造条件让教师更专业。应建立音体美教师专项培训机制，对音体美老师培训经费进行切块使用。此外还应加强城乡艺术体育教师之间的交流，实行送教下乡，组织优秀骨干教师和教研队伍，专门到农村实地讲学、教学。
三、制订鼓励教师终身从事艺术体育教育的政策，建立科学的教学评价体系。应尽快研究制订新的适合学生德、智、体、美全面和谐发展的教师评价制度，在艺术体育教师考核、工作量认定、晋级等方面，建立有利于艺术、体育教育发展的、相对公平的考核机制。在职称评定、晋升、提拔任用、评优评模等方面对艺体教师要平等看待，保证不受歧视。
四、中央可以考虑将转移支付对体育艺术类教育进行专项投入，解决学校场地、功能室、器材不足的问题。可以把这一要求列入农村义务教育保障机制，利用体育彩票资金在农村中小学配置全民健身器材，将公共体育设施向学校和学生以及社会免费开放。
五、全面实施《学生体质健康标准》，完善学生毕业、升学体育考试制度，建立学生体质健康专项档案。为切实保障学生体育锻炼和休息时间，应把对学校体育的专项督导和学生健康素质的监测，作为衡量学校办学水平的最基本指标和调整招生计划的重要依据；从师资配置、评估、督导、公示等环节加强执行力；可以对音体美开课情况进行评估，对阳光体育一小时落实情况予以公布，以省为单位公布学生学习负担指数。