保证教育教学环节安全

A. 在教学活动中如何渗透交通安全教育

近年来，中小学生因交通事故造成的伤亡呈逐年上升趋势，加强交通安全教育已经到了刻不容缓的地步，已引起政府和社会的高度重视。作为教育工作者，我们要积极在教学活动中大力渗透交通安全教育，充分发挥学校内在教育因素，防患于未然。
一、在课堂教学中渗透
课堂教学是教育的主渠道，这并非是某个领导或教师决定的，这是教育规律。课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通安全教育等资源，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。对交通法规、交通安全教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代。因此，要在课堂教学中渗透交通安全教育。如：五年级社会课中中有认识道路交通标志的内容，教师除了让学生懂得这些标志的作用外，还让学生认识交通标志，并引导学生用手势示范，指挥交通。另外，通过学生分组扮演违反交通规则的生活小品，激发了学生的表现欲，激发学生学习社会知识的浓厚兴趣。在巩固知识的同时，还增强了学生遵守交通法规的意识，提高了学生的自我保护能力。
二、在教材延伸中感悟
教材是学生学习的材料，它蕴含着许多作为交通安全教育的内容，供我们挖掘利用。如：四年级自然常识《野外自然考察》一课，教师在组织学生讨论野外考察的内容、考察的工具、考察的方法后，启发学生设计考察的方案时，还要注意什么？学生说要注意安全，在马路上不能追逐打闹、不闯红绿灯，过马路要走人行横道线……。显然，课题中蕴含着交通法规和交通安全教育内容。由于教师教书不忘交通法规的渗透，将教材得以延伸，学生在无意中接受了交通法规、交通安全知识。又如：二年级数学有一道应用题：某段公路上有小轿车48辆，大客车27辆。小轿车比大客车多多少辆？教师在学生解答了这道题后，教师引伸到：在大桥上，小轿车和大客车都可在自己的机动车辆道上行驶，如果没有划分大、小型机动车辆道，在确保安全的前提下，小轿车可以超大型客车，大型客车要予以礼让。这样，学生在学会计算的同时，又学到了有关交通安全知识，延伸了教材内涵，拓宽了学生的知识视野。
三、在主学科中强化
小学生交通安全教育途径多种多样，但我在教学实践中发现小学思品课和社会课（以下简称两课）是学生接受交通法规知识最主要的途径。“两课”内容决不是德育目标的简单堆砌，而是一门具有丰富教学内容和隐性教育因素的独立的主学科。因此“两课”教师也要熟悉大纲，钻研教材，也要把握知识点和能力点，使交通安全知识得到有效的强化。在教学设计中，执教者要不断转变观念，改变脱离实际单纯灌输的陈旧方法，坚持“以学生为本”，发挥学生的主体作用；还可采用适合学生生理和心理特点的形式多样的教学方法，趣味性的组织教学。如：课前实地考察、调查和课内讨论、交流、演小品、知识竞赛等，更好地调动学习积极性，强化学生的交通安全意念。
四、在课外活动中设计
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。结合班队活动、课外活动进行有机穿插渗透交通安全实践教育，可以收到意想不到的效果。有一位辅导员在组织少先队举行《安全骑车》中队主题活动时，辅导员让队员自己设计活动方案，分头收集资料，汇报交流，整个过程都由队员们自己完成。通过这个活动，队员们既巩固了已学到的交通安全知识，又能进一步规范自己的行为；并体现了队员的主体作用和自我教育的功能，受到队员们的热烈欢迎。又如：针对六年级有一部分学生对骑自行车发生兴趣，班主任利用活动课给学生上了一节情趣盎然的活动课《交通安全教育一一安全骑自行车常识之一》。在活动课上为学生播放车祸光盘，让学生亲眼目睹了不满12周岁的少年儿童在马路上骑自行车发生的车祸，给少年儿童和家庭造成的痛苦和不遵守交通法规骑自行车的危害。在活动课上同学们认识了有关骑自行车安全的零部件，亲自动手检修自行车，模拟十字路口指挥交通，规范骑车行为等，学生在轻松愉快中受到教育，在实践操作中增强自我保护的能力。
五、在警示教育中引导
学校还要结合日常生活中发生的交通事故，向学生宣传交通法规和学校要求，不厌其烦地提醒学生遵守交通安全，定期为学生播放交通事故警示教育录像，聘请交警来校做报告，在社会多方面加强安全警示教育的同时，教师要因势利导，不失时机地向学生普及交通安全常识。前几年，我县蟒岭山区的某镇发生了一起未成年人骑摩托“骑”出的赔偿案，双方闹上法庭，依法判决后《商洛日报》、《西部法制报》等媒体均做了详实报道，我校积极组织学生进行警示教育，不仅使未成年人了解自己没有驾驶机动车辆的资格，而且还明确了无证驾驶机动车辆应承担的后果和责任。同时还使我校学生养成了乘坐车辆以前一定要确认驾驶人员准驾资格的良好习惯。
六、在社会课堂中实践
社会是一所没有围墙的大学校，它蕴藏着极其丰富的教育资源，我们应不断开发利用。双休制的实行，给学生休闲的时间多了，我们可因势利导，组织学生开展交通安全教育社会实践活动，积极引导学生把学到的知识用于为社会服务，造福于社会。如：每年5月5日交通安全宣传日，开展叫“小手拉大手，共筑美好氛围”活动，组织交通安全小卫队、小卫士走上公路，挥动小黄旗，宣传交通安全知识，协助交警指挥交通，维护交通秩序。让小卫士们像交警叔叔那样，精神抖擞，严格执法，不准非机动车辆超过停车线、行人靠右走等，用自己稚嫩的小手拉起粗壮的大手，共同筑起维护交通的长堤。学校还可组织学生开展“向不文明告别”、“规范骑车、行人行为”等系列社会实践活动。同时，学校、家庭密切配合、协同作战，统一步调，共同育人，面对纷繁复杂的交通形势，切实维护孩子的安全。在家庭和学校的共同教育下，互相了解、沟通、支持。学校通过专题讲座、汇报课、座谈会等形式的实践活动，充实法规知识，提高认识。另外，根据社会上发生的交通事故，向家长及时宣讲交通法规和学校的要求，提醒家长为了孩子不仅自己须遵守交通法规，还要督促孩子注意安全。家长也根据学校要求，主动不进校门接送孩子，接送车辆和人员都在规定的地方以外，保证学生队伍畅通无阻。除此之外，家长还应以主人翁的态度，经常向学校提建议，共同搞好交通安全教育。
总之， “交通安全教育”要以学生为本，充分发挥学生主体作用，让学生从学法、知法、守法到讲法，自觉维护交通法规，成为社会的好公民。“交通安全教育”不能搞形式化，搞说教，要根植于全校师生的日常行为之中，要落实在课堂教学之中。各学校要经常认真分析本校学生交通安全的现状、隐患和原因，针对存在问题，及时采取有效措施，堵塞漏洞，防范事故苗子。
“随风潜入夜，润物细无声”， 在教学活动中持之以恒地渗透安全教育，时时抓、事事抓，交通安全教育才能达到防患于未然，起到预防教育的作用。我们教育工作者在教学活动中要切实渗透好交通安全教育，为中小学生健康成长支撑起交通安全的一片蓝天。

B. 如何在教学中渗透安全教育

近年来，学校十分重视学校的安全工作，检查督导，落实责任，催促整改，大大地强化了师生的安全危机意识。各学校把安全工作实实在在地列入了学校工作的议事日程，将其摆在了与教学工作同等重要的位置上。采取了定制度、作规定、签合同、制预案、多教导、常排查等多种措施，取得了一定的成效。但学校安全工作涉及到方方面面，隐患存在于时时刻刻，防不胜防。就目前情况看，形势仍不容乐观。尽管在大家不惜“用人保安全，拿钱买安全”的高度重视下，在“安全工作一票否决”的高压态势下，学校的安全事故还是时有发生，有的还触目惊心。这究竟是什么原因呢？我通过对部分事故的个案分析，发现这些事故的出现，除有其客观原因外，也还存在着人为的主观原因。很明显，这些事故都引发于学生思想不健康，处事不成熟，争强好胜，不顾后果……如果学生的思想素质好、修养优良、行为规范、自我防范能力强，这些事故完全是可以避免的。然而，学生的这些优良品行要在教育培养、熏陶感染、自身体验的过程中才能逐渐形成，这个过程则是德育的过程。以上情况反映出，学校安全工作与德育工作密切相连，也提醒我们必须强化德育工作，同时提示我们在教育工作方法上还需要做一些改进。 第一、把学校的安全工作渗透到学校的德育工作去抓。因为唯安全而抓安全，有可能会形成安全工作受到学校重心工作的影响，而出现时起时伏、时紧时松的情况，形成安全工作的薄弱时段，从而降低安全工作的质量。然而把德育工作作为载体，将安全工作置于其中，它将随德育工作贯穿于学校教育的全过程中，真正做到常抓不懈、警钟长鸣。 第二、将安全工作渗透到教学过程中去抓。把安全教育的内容作为校本教育的内容纳入到日常教学过程中，让其占上位置，发挥作用。学校应根据本校的实际情况，依据安全方面的政策、法规、制度、规定、常识、处置方法、案例分析等内容，编写出有针对性、有实用性的校本教材。将其在课程中确定出周课时数，排上课程表，实施课堂教学。通过课堂教学这个主渠道，对学生进行安全教育，能使学生实实在在地学到一些安全知识，懂得一些安全防范的方法，提高自身的防卫能力，真正做到防患于未然。这样的效果，肯定比集中学文件、听报告效果要好得多。这样做，还能使校本课程的开设有声有色，有滋有味。

C. 如何进行体育课教学中的安全教育

体育课作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责，也是为学生全面发展，培养学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
一、对体育教学中的安全问题要有正确的认识
1、新课程体育是建立“健康第一”的基本理念
“健康第一”的先决条件是不出现任何安全事故，在体育教学中应该切实贯彻与落实，现代家庭绝大部分都是独生子女，一旦出现安全问题，对每个家庭都是灭顶之灾，将会影响学生一辈子，造成无可挽回的损失，所以每一位体育教师必须要高度重视，时刻绷紧安全这根弦，把学生的安全问题落实到实处。
2、安全问题客观存在
体育教学中活动是载体，通过活动，才能使学生得到锻炼，得到发展和提高，才能使我们的教学任务得以落实。因此，安全问题不可避免，绝大多数体育教师在他们的教学实践活动中，都曾发生过安全问题，自己都记忆犹新。因此，安全是我们体育教学活动中不能回避的问题，不能刻意隐瞒，而应该积极面对，不断地去思考如何落实、完善好各项安全措施，使我们的课堂教学更安全。
3、教学中的不安全因素
活动场地小、上课班级多、造成学生拥挤、体育器材设施的老化、学生的不安全意识、课程设置不合理、教师的组织不细致以及缺乏相应的保护措施等等各方面的因素。
二、如何面对体育教学中的安全问题
1、不惧怕安全问题，更不能影响正常教学活动
由于安全问题客观存在，部分老师还在这方面吃过苦头，因此，会有部分老师有惧怕心理，进而导致在教学中会出现一些不正常现象，不敢安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，甚至出现只要安全不要内容的课，教师上课就盯着学生的安全。同时，有的学校领导害怕体育课中出现安全问题，出现了刻意删减体育课的现象。这些不良现象的产生，表面上看是回避了体育教学活动中的安全风险，但已经严重干扰了体育课的正常教学活动，使体育学科的意义和任务大打折扣。
2、坚持科学、合理安排教学，促进学生全面发展
在实施素质教育的今天，体育学科有着其它学科不可替代的作用和价值，学校和体育老师对此要有清醒、明确的认识。切实安排好体育课程的教学活动，不断培养学生的自主学习能力、团队合作能力、创新能力以及顽强拼搏的意志能力，促进学生全面发展。自觉养成锻炼身体的习惯，为终身体育奠定良好的基础。
三、如何保障体育教学中的安全
1、教师方面
1.1合理安排教学内容。教学活动中，有很多教学内容可供选择，应结合学生的身心特点，学校的实际情况，以及季节、气候等因素去安排教学内容，不能脱离实际，凭空想象，要周密考虑，合理安排，有效地预防和减少伤害事故的发生。
1.2认真备课，充分了解学生。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，这样，就可以较好地去组织、驾驭课堂，有效地实施教学，有效地防范伤害事故发生。
1.3充分发挥小组长的带头作用。由于体育课是在室外进行，学生要分组展开做练习，教师根本顾不过来。因此，教师要充分的发挥小组长的带头作用，让小组长管理好自己的小组，有秩序的展开练习。教师巡回指导检查学生的练习情况，可以有效的避免安全事故的发生。
1.4加强安全教育，落实好课堂常规。学生参加体育课，都是在一种比较开放的状态下进行的，他们生性好动、活泼可爱，因此，在课堂上容易张扬个性。所以，我们体育教师要切实加强安全教育和警示，使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性，他们认识到位了，自然和老师配合了，这样就可以有效地避免安全事故的发生。
1.5注意场地、器材安全使用及场地的布置。器材是上体育课的必备条件，能否保证这块安全，将直接影响课堂能否安全进行，教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整，有障碍物等隐患出现。上课前，教师要认真、仔细地检查器材，其实消除安全隐患。
1.6掌握一些常用的急救方法和正确对待已经发生的伤害事故。我们总是在尽最大努力去防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难免要发生的。因此，我们就必须掌握一些急救方法，争取在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，也消除一些负面影响。体育教师应掌握中暑，脱臼、骨折、抽筋、扭伤等情况的急救方法，如果遇到也不要惊慌，首先开展急救，同时应尽快通知校医、学校等，采取合理、有效地处理措施。
2、学生方面
2.1要在健康状况下参加体育课。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生的身体状况，因此，学生要主动向老师报告自己的既往病史;另外，锻炼是为了更健康，当身体不舒服时不提倡坚持锻炼，要主动请假。特别是心脏有问题的学生，坚决不能参加剧烈的运动。
2.2要有高度的组织纪律性，不冒险。体育课上要听从老师的安排，不自作主张，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。大多数伤害事故发生的原因，首先是学生擅自作主、不听教师指挥，再者就是无意识地做一些冒险动作。
2.3切实做好准备活动。做好准备活动，可以最大限度地防止伤害事故发生。体育课上，老师非常注重准备活动，但学生往往不重视、不配合，这样身体没准备好的情况下，就容易发生伤害事故。因此，学生一定要对准备活动有新的更清晰的认识，让自己在最佳状态下参加体育课，保证上课的效果。
只有在安全的环境中，和谐的氛围下，学生的学习才能有序地进行下去。为了祖国的明天和未来，只有认真仔细的把每一项工作做好，给学生创造一个健康活动的空间，才能为国家培养出更多的有用人才，完成国家，人民赋予的历史重任，不辜负人民的重托。

D. 数学教学渗透安全教育应该注意哪些问题

近年来，由于受多种因素的影响，校园安全事件屡见媒体，呈现上升趋势。我们随时都可以听见有关中小学生的安全事故问题。据调查，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故；还有40万至50万左右的学生受到中毒、触电、他杀等意外伤害的威胁，可以说安全问题无时无处不在，一个个鲜活的案例为我们每个人敲响了警钟。而长期以来，很多科任老师都认为安全教育是学校和班主任的事，自己只管上好自己的课，完成教学任务，保证学生在课堂上不出现安全事故即可。只有上室外课的老师（如体育课）似乎才能在教学中更多地体现出安全教育的重要性，在思想上的重视程度不够，原中央常委、国务院副总理李岚清同志就说过：“生命不保，何谈教育！”由此可见，“安全”无论在何时何地都应是各项工作中的重点，是教师能安心教学，学生能快乐学习的保障。但安全绝不仅仅是学校和班主任的责任，做为每一个老师，我们除了要给孩子传播知识以外，还要培养孩子自卫、自救的能力，为孩子创造健康而安全的成长环境。更要把安全教育时时挂在嘴边，放在心上，落实到行动中，渗透到课堂教学之中，让学生时时想安全，事事讲安全，将安全植根于学生心灵之中，把安全隐患扼杀于萌芽状态。那么如何在课堂教学中渗透安全教育呢？以数学课为例，笔者认为，数学课堂教学中安全教育的渗透应从以下几方面入手。
一、课堂安全教育的渗透应有计划，有总结。
安全工作是一项长期的工作。因此开学初，教师在钻研教材制定教学计划的同时，就要依据教材编排特点、编排内容考虑到这学期每一节课的课堂教学中，学生在课堂纪律、活动等方面有可能发生的安全问题，做出分析，并制定出相应的课堂活动制度措施，课堂安全隐患预防措施，并在开学初给学生宣讲到位，使每一位学生都做到心中有数。例如一些教材中动手操作的内容，常需要学生准备剪刀、胶水等学具，在课前就应该充分考虑到自控能力较差的学生在课堂上，使用剪刀这类工具会有一定的安全隐患，因此就要提前与学生进行纪律上的约定，规定只能在相应环节规范的使用工具，活动完毕立即妥善放置，放学立即带回家不再带到学校。有了事先的计划和准备，便能规范教师、学生的课堂行为，对可能发生的事故进行防范，从而将有可能出现的课堂安全隐患消失于无形。每节课结束后，要对本节课的安全工作进行反思，哪些地方做得好，哪些地方还需改进，做好查缺补露，以便扬长避短。一学期结束了，对学期课堂安全教育工作也进行总结，并写进自己的教学工作总结中，让自己的教学安全工作有据可依，有据可查。
二、课堂安全教育要结合具体教学内容适时渗透
新课程改革下数学教材内容的编排，非常注重将知识的传授与学生的生活经验相结合，众多数学知识的引出均以主题图的形式呈现给学生，而这些主题图大多来源于学生的生活，教师如果能适时抓住图中的信息对学生进行安全教育也能收到很好的效果。所以教师在教学中，一定要充分挖掘教材内容，结合学生生活实际适时渗透安全教育。例如：教学《找规律》中的“交通信号灯”，便可结合教材中的主题图向学生讲解骑车、走路都要靠右行，每种信号灯颜色的意义，在外出时，一定要提醒自己及家人要遵守交通规则等。再如：课堂教学有安排小组合作学习的环节时，就需要学生亲自参与动手操作摆一摆、剪一剪等，如果组织不好，就容易出现不安全事故，教师在分组之前就要明确提出合作要求和安全注意事宜。当然在学生活动过程中，教师一定要密切参与其中，随时发现和制止学生的不规范活动，对学生的活动行为做最大限度的调控，以避免学生活动时因为无明确纪律约束而产生的无法预计和及时控制的危险行为。
三、课堂安全教育的渗透要依据不同班级特点因材施教。
每个班级的学生群体都有一定的相似性又有相异性，学生的有些行为往往是无法预料的，课堂教学应该是预设与生成融为一体的教学。因此任何一节课的课堂都是不可完全预计的，哪怕同一教学内容在不同的班级进行教学也会有不同的情况产生。所以教师在课前一定要提前掌握好所教班级的具体情况，备课时除了要考虑到预设的教学情景外，还应考虑到课堂生成的东西和突发的情况，并根据这些生成，选择好有利的教学手段和教学方法，在适当的时机对学生进行安全教育，以保证学生在获得知识的同时得到安全的保障。
四、课堂安全教育的渗透要紧抓教育契机警示引导
每位教师都希望自己的课堂是一帆风顺的，但在实际上课过程中往往会有一些突发情况打乱预定的教学秩序，这就需要教师利用教学经验和机智来解决这些突发情况。例如：秋冬季节在课堂上时有学生出现发烧、呕吐等生病现象。这时教师就应把课停下来，主动询问生病的学生哪里不舒服，需不需要给家长打电话等，同时还要派班干部到办公室与班主任取得联系，及时把生病的孩子带到学校医务室或者送往医院。并向全体学生强调时令变化时要注意增添衣服、课间休息不要跑出满身大汗等生活常识。再如：上课过程中遇到室内电线着火等突发危险情况，学生往往会乱成一团，这时教师首先要镇定，在关掉或者切断电源的同时，做好学生的情绪稳定工作，如果需要撤离，一定要组织学生迅速有序地撤出教室。同时因势利导，不失时机地向学生宣讲遇到突发情况时的安全常识。这时的教育，会比我们平时苦口婆心说上大半天的效果好得多！
课堂是学生汲取知识的地方，而安全是学生快乐成长、汲取知识的保障。课堂教学中蕴含着不少安全教育资源，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。教师只有在课堂教学活动中持之以恒地渗透安全教育，时时抓、事事抓，才能“随风潜入夜，润物细无声”。使学生从学安全到讲安全，才能使安全教育达到防患于未然，起到预防教育的作用。

E. 数学课堂教学怎样进行安全教育

安全，是一个永恒的话题，安全是我们正常学习和生活的保障；安全关系到我们每个人的切身利益；安全关系着和谐社会的建立。因而，安全是学校的头等大事，抓好安全工作，培养学生的安全意识和自卫自救能力是每一位教师义不容辞的责任。作为一名数学教师，在遵循新课程的要求，教好数学知识的同时，根据所教学科的特点在课堂上适时地渗透安全教育是非常有必要的。下面浅谈一下笔者在数学教学中如何挖掘教材内涵渗透安全教育。
一、借助动手操作实践活动，对学生进行安全教育
在数学课上，在教学部分几何知识时，教师常常会让学生准备剪刀、胶水等操作工具，这是教学中必须让学生准备的，如果学生没有准备好则会影响数学知识的教学质量。教师在制定这类教案时就应该充分考虑到学生在课堂上，特别对于自控能力较差的学生使用剪刀这类工具肯定会有一定的危险，那么在教具准备中就应提前与学生进行纪律上的约定，规定只能在相应环节规范的使用工具，活动完毕立即妥善放置。再比如，在“认识钟表”这一课题时，在固定钟表的时针和分针时，常用铁丝或小钉子、大头针等，存在一定的危险性，于是让学生在制作时要注意。课上教师更要做有心人，随时观察学生的行动，才能对可能发生的事故进行防范。结合学生操作实践，对学生进行遵纪守法教育。利用这一时机对学生进行安全教育，让学生知道：操作中的规则就好比我们国家的法律，大家在操作时遵守规则，才能保证活动安全顺利地进行。
二、借助室外学习契机，对学生进行安全教育
如今的数学课堂教学非常注重学生的亲自参与和动手操作能力。教师常常会在课堂的教学环节中安排室外学习的环节，这有利于培养学生室外合作学习意识和数学实践能力，同时这也是进行课堂安全活动教育的有利契机。
我在教学千米的认识时，根据预定的教学安排，我设计了数学实践活动：上课地点由室内延伸到了室外。这就增加了教师对课堂纪律、学生调控方面的难度。因此我在学生们准备进行分散的各小组学习之前，就明确地向学生们提出了需要注意的安全事宜：①在室外学习的目的是研究本课知识，因此不能做与此无关的事情；②操场上有正在上体育课的学生在做踢球等活动，因此要注意避让；③不能大声喧哗，以免影响各班上课。④活动时间结束迅速回到指定集合地点。通过这样对学生纪律的事先约定，教师的密切参与，能随时发现和制止学生的不规范活动，这样才能保证活动的意义和有效。能最大限度地调控好学生的活动行为，避免学生活动时因为无明确纪律约束而产生的无法预计和及时控制的危险行为，很好地保证了实践活动的质量。
又如三年级学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。
三、结合教学内容，适时渗透安全教育
数学教学中渗透安全教育，首先应充分遵循数学教学的规律，根据数学的特点挖掘教材中涉及安全教育的元素，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行安全教育，使数学教学与安全教育两者处在一个非常融洽的统一体中，只有这样才能使数学教学中的安全教育收到好的效果。
课例一：教学三年级上册质量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。
课例二：教学三年级《用有余数的除法解决问题》，练习时呈现学生租船游玩的情境图：每条船限乘4人，22人至少需租几条船？于是，我以谈话形式激发学生练习的兴趣：“春暖花开的季节，同学们春游是一项多么惬意的事情啊！不过，如果你也想参加这样的春游活动，必须要注意什么？结合情景图，对学生渗透有关船只和车辆超载所造成的危害，让学生在很自然的情况下，充分利用教学内容对学生进行了一次安全方面的教育，收到了良好的教育效果。
课例三：六年级下册期末复习时，我出了这样一道题：问题：在我校门口发生了一起交通事故，一辆汽车撞到一名正在过马路的小学生（该学生没有走人行横道线），事后现场测得该车的刹车距离是2米（汽车在行驶中，由于惯性作用，刹车后还要滑行一段距离才能停住，这段距离称为“刹车距离”，刹车距离是分析交通事故的一个重要依据）。已知该车的刹车距离是车速的1/2，该路段的限速30千米/小时。
（1）该车是否超速？请你分析这起交通事故的责任应该由谁来承担？
（2）为了确保我校学生在校门口过马路时的安全，根据《道路交通安全法》应采取什么措施？我校又采取了那些措施？
（3）你觉得过马路时应注意那些问题？
多媒体投影《中华人民共和国道路交通安全法》第34条和第76条相关内容，结合有关规定解决实际问题。
结论：根据《道路交通安全法》的有关规定，农用车司机虽然没有超速行驶，但也要对事故负责，同时该学生过马路时没有遵守交通法规，司机已采取了必要措施，所以司机可酌情减轻一定责任。
建议：在校门口设置提示性的路牌，在上学、放学的高峰时段派一位交警或交通协管员维持交通序。
第一个问题，一方面可以将书本知识与学生的生活世界、经验世界联系起来，激发学生探究、思考的兴趣，另一方面培养学生分析问题的能力，同时也渗透了《道路交通安全法》的知识。
第二个问题和第三个问题是在求出车的速度之后，引出《道路交通安全法》时提出，主要是让学生不仅知道这方面的法律知识，还能与自己的实际生活和切身利益联系起来，进一步增强他们的安全意识。让家中有汽车的学生在外出时，一定提醒家人要遵守交通规则，绝不超速行驶，行人过马路一定走人行横道。这样既达到了在课堂中进行安全教育的预先目的，也使学生感受数学与生活的密切联系，培养了学生的应用意识和实践能力。
在我们的教材中、生活中还有许多值得我们去挖掘的安全教育素材。我们教师应善于发掘、注意创新、采用形式多样的教学手段进行安全教育。在数学课堂教学中渗透安全教育是一项复杂的长期的希望工程，需要我们广大教师平时注意抓住教学中的安全教育契机，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行安全教育，使数学教学与安全教育两者处在一个融洽的统一体中，不但能激发学生学习数学的积极性，并且使学生在提高数学能力的同时，扩大学生的知识面，提高学生的数学运用能力，将使数学教学中的安全教育收到良好的效果。

F. 如何在体育课教学中渗透安全教育

这是中国人的思维，来什么都自要渗透爱国主义、什么思想教育，到最后一样教育也搞不好，不说思想教育就表示这节课某方面不好，所以我们上课时生搬硬套也要讲一两句这样的话。如果你是别人听课一定要讲，就在要求安全时讲一下，如果不注意安全就要出事故，小时候不注意，长大发生这样事要负刑事责任什么的，随便有几句就可以

G. 安全教育的目的是什么

安全教育的目的是：

1、培养学生做合格、守法的公民。

2、教导学生学会用法律武器保护自己和他人。

3、学习更多的安全防范知识，学会自我救助。

安全教育是安全管理工作的重要环节。安全教育的目的是提高全员的安全意识，安全管理水平和防止事故发生，实现安全生产。

安全教育是提高全员安全素质，实现安全生产的基础。通过安全教育，提高企业各级生产管理人员和广大职工搞好安全工作的责任感和自觉性，增强安全意识，掌握安全生产的科学知识，不断提高安全管理水平和安全操作水平，增强自我防护能力。

(7)保证教育教学环节安全扩展阅读：

全国中小学生教育日的活动要求：

1、提高认识

一是提高认识，周密部署此次活动。支队对“全国中小学生安全教育日”活动高度重视，结合消防宣传“七进”工作，把抓好中小学生消防安全教育作为消防宣传教育工作的一项重要内容来抓。

并站在贯彻落实国务院15号文件精神的高度上来，积极与公安、教育部门密切配合，针对实际情况制定科学合理、切实可行的工作方案，真正把消防宣传教育纳入到此次“中小学生安全教育日”活动中。

2、多措并举

二是多措并举，广泛开展宣传教育。“中小学生安全教育日”期间，各级消防机构将与教育部门联手，共同组织开展以“迎奥运，促和谐，共创消防平安校园”为主题的消防知识讲座、灭火疏散演练等内容丰富、形式新颖、广大学生易于接受的一系列消防安全宣传教育活动。

同时，加大消防队站的开放力度，组织中小学校参观消防站和教育基地，让学生与消防器材装备零距离接触，同时通过观看火灾案例图板、宣传画、观看中队灭火演练等途径，真正让学生们掌握基本的防火知识、灭火技能和火场逃生方法，真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。

参考资料来源：网络—全国中小学生安全教育日