思想政治理論課教學質量提升

❶ 如何做好一名思想政治理論課教師

初中畢業的同學們在進入了高中的生活之後,相比來說,課程多了不少,睡眠時間也少了不少.同學們都為了在最短的時間當中學會盡可能多的題目,爭取更多的高考前的復習時間,掌握並且記住每一個課程的學習方式,讓學習變成自己的樂趣.那麼高中政治輔導老師現在就來教你如何才能學好政治吧!

高中政治筆記

第三,記好筆記

高中政治輔導老師建議你在上政治課的時候,最重要的就是記筆記,因為這是文科,當然還是考背誦和記筆記來得高分的.那麼怎麼記好筆記呢?第一種就是在書本上做好批註,把整個知識的框架都記錄好;第二個就是做一些文字的記述,在本子上幾號這節課學了什麼,什麼是重點,什麼是疑難點.

高中政治輔導老師教你的方法你學會了嗎?這些方法你都要認真的記下來,對於學好政治是有非常大的幫助的.

❷ 如何加強思想政治理論課教學改革

一是加強頂層設計，推進方案實施。該校堅持「三個導向」設計課程內容、教學方法、教學評價，促進「教」與「學」互動。堅持問題導向，以專題化教學推進課程內容改革，重點解決「教什麼」的問題；堅持實踐導向，以案例式、體驗式教學提升課程針對性，重點解決「怎麼教」的問題；堅持過程導向，以互動式教學、綜合式考核增強學生的主動參與性，重點解決「如何評」的問題。
二是嚴把「內容關」，以鮮活專題設計推進內容創新。（1）豐富課程體系，「依靠教材，但又不局限於教材」，充分結合國情、社情、省情、校情等設計某門課程的系列教學專題。（2）激活課程內容，及時融入新形勢、新理論、新案例等設計每個具體的教學專題。同時，精心設計思政理論課暑期實踐活動，強化課程實踐環節，讓學生深化課程實踐內容。
三是嚴把「備課關」，以師生聯合評議推進模式創新。該校成立5門思政理論課的備課組和專家組，備課組完成課程總體設計，專家組審議框架，教師再進行集體備課與試講。在師生評議環節，備課組每個專題負責教師上台說課，具體介紹專題的教學內容、教學目標、設計思路、教學要點、案例運用、教學特點、實踐教學設想等；參與師生根據專題說課內容進行提問和評議，探討「是什麼、為什麼、怎麼做」。備課教師根據評議情況再修改教案和教學PPT，任課教師結合自身實際進一步完善補充後方能上課。
四是嚴把「質量關」，以「教—學」互動推進評價創新。探索「大班授課、小組討論」的「2+1」教學法。該校教師用2個課時面向所有學生講授專題並布置相關討論題，學生小組用1個課時討論並匯報討論結果，讓學生積極參與討論與答疑。探索課程成績評定新方法。重視結果考核和過程考核，明確規定在學生總成績評定中，期末考試成績不高於50%，而平時的過程學習表現佔50%以上。建立雙向考核機制，即：一方面將學生的日常思想政治表現納入思政理論課成績；另一方面將學生的思政理論課成績納入學生日常思想政治表現。

❸ 如何提高思想政治課堂教學質量

思想政治課是對學生進行思想道德品質培養的基礎課程，它不僅關繫到學生的未來發展，也關繫到國家的前途和命運。作為教師，我們必須站在社會需要和學生發展需要的高度，大力改進創新教學方法，不斷提高政治課堂教學質量，提高學生的學習興趣，更好地貫徹素質教育和新課改要求。那麼，思想政治課堂中如何提高教學質量，激發學生的學習興趣呢? 一、巧設開頭，引起「注意」 俗話說:「良好的開頭是成功的一半。」講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。課堂中，怎樣才能講好開頭?一段構思巧妙、設計精彩的導入，有利於掀開課堂的序幕，引起學生的「注意」，激發學生的興趣。課堂開頭的導入，形式是多種多樣的，如歌曲導入、幽默故事導入、漫畫導入等。 二、教學過程中，要以學生為主體，充分調動學生的學習積極性和主動性 教學工作是教與學的有機結合。其中，教佔主導地位，學是主體，教的最終目的是學。在教學過程中，如果教師只是一味強調教師的主導地位而忽略了學生的主體性，那麼，學生就不可能積極地融入課堂，甚至失去學習的興趣。因此，教師必須充分調動學生學習的主動性和積極性;切不可把學生丟在一邊，忽視學生的存在，而應鼓勵學生「動」起來。 1.讓學生的腦動起來，「多思」 「多思」就是要鼓勵學生在學習的過程中積極思考，不斷進行知識的分析、概括、總結，在這個過程中加深對知識的理解和掌握。教師可以用恰當的問題激發學生開拓思維，發現問題並通過思考實踐去解決問題，從而讓學生的思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的問題要提得准確到位，對難度的把握要恰到好處，還要能激發學生的探索慾望。例如講到「權利和義務」中「我國公民享有通信自由的權利」時，可向學生提出「我們在享有通信自由的同時，也必須要履行什麼義務」的問題;當講到「和平與發展是當代的主題」時，引出「影響和平與發展的因素有哪些，我們該怎樣維護世界的和平」等疑問。 2.讓學生的口動起來，「多說」 「多說」就是鼓勵學生在課堂上踴躍發言，遇到問題敢於發表自己的見解，並積極和同學討論，彌補自身認識的不足之處，最終達到開拓學生思路、活躍課堂氣氛的目的。實際上，學生准備發言的過程，也就是思考、運用、鞏固教材知識的過程。討論的主題最好是與現實生活緊密聯系的問題，這樣更能激發學生興趣。 3.讓學生的手動起來，「多做」 「多做」即鼓勵學生勤做學習筆記，教師可以在課前安排預習，鼓勵學生寫預習提綱，課堂督促記筆記，課後鼓勵學生根據所學知識編制試題並解答，讓學生鞏固對知識的理解和掌握，並促使學生主動學習。 4.讓學生一起「動」起來 課堂中巧設懸念，精心設疑設難，使這個問題或這個活動急需和別人交流或合作才能得以解決，這樣就能使學生盡快進入合作學習的情境，大家一起動起來，從而提高學生學習的興趣。 三、教師要善於營造生動活潑的課堂氛圍，加強教學的情趣性 教學是一門藝術，思想政治理論抽象性、邏輯性強，因此思想政治課教師在教學中要講究授課藝術。 1.語言表達要生動幽默 教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，而應抑揚頓挫、生動形象地進行描述。教師可選擇幽默故事和繪畫等寓教於樂的形式進行教學。 2.理論分析可藉助例證、名言 教師講授理論觀點時，可從有趣的例證著手，如現實生活中許多活生生的事例，也可引用漢語中的成語、諺語、格言、詩詞名句等加以解釋分析。比如，在講到「網路是一把雙刃劍」的時候，我們可以運用身邊的正反事例來說明，這樣既能激發學生的學習興趣，又有利於加深學生對理性概念的理解和擴展。 3.教學手段應多種多樣 為提高課堂教學質量，教師可以採用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學手段，還可以通過看圖解意、圖表分析、小品表演等進行教學，以加強教學的直觀性和形象性，讓學生在聽、看、思、說、演中牢固掌握知識點。 4.教師要不斷完善自我，打造自己的人格魅力 一般來說，學生對某一學科的教師有了穩定而濃厚的情感，就不會視學習如重負，而會樂此不疲。所以教師應千方百計地完善自我，打造自己的人格魅力;增強相應的業務能力，培養自己廣泛的興趣愛好，密切師生關系;對學生要有關愛之心、理解之心、寬容之心，為教學做好鋪墊。 總的來說，「學生不是待灌的瓶，而是待燃的火」。我們在思想政治課堂教學中只有採用各種巧妙的方法，才能激發學生的求知熱情和興趣，點燃他們智慧的火花，讓其主動地、積極地發展自己，從而圓滿完成我們的教育教學任務。

❹ 如何應對教育部將2017年定為高校思想政治理論課教學質量年

改進思想政治理論課教學質量的幾點意見
1、首先保證思想政治理論課的教學學時（按中版央文件規權定的學時，有的學校偷工減料）
2、思想政治理論課的講授要打破章節按專題開講座
3、思想政治理論課專題開講座或是政治課教師或是校內外某一方面問題的專家、學者
4、思想政治理論課要拿出部分學時讓學生開展一些實踐教學活動（如課堂討論、校內外考察、社會調研等，這些活動一定有目的、任務）
5、利用寒暑假組織思想政治理論課教師和部分學生到革命老區、改革開放的前沿地區、博物館、歷史文化館、科技館進行參觀訪問
6、注意院校、同行之間的互訪與交流（尤其同門課之間的例會制度要加強）
7、注意進行考試方式方法改革

❺ 如何提高高中思想政治課教學質量

淺談如何提高高中思想政治課課堂的有效性

【摘 要】高中新課程教學提倡實踐、探究、合作交流的學習方式，以學生為主體，充分調動學生學習積極性、主動性。然而，反思新課改背景下的課堂教學，我們發現依然存在形式化、低效化現象，所以提升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵。這就要求教師採取恰當的教學方法，聯系實際，激發學生興趣，進行「興趣教學」。

【關鍵詞】課堂；有效性

高中新課程思想政治課要求突出培養創新精神和實踐能力。為此，課程要致力於改進教學方式和學習方式，要強調教學內容與學生現實生活的聯系，要鼓勵學生主動參與、樂於探究，培養自主獲取新知的態度和能力。教學的手段、模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。這就要求教師採取恰當的教學方法，激發學生興趣，提高課堂有效性。那麼如何提高中學思想品德課堂教學的有效性呢？本人就通過新課程教學的實踐，談談自己的看法。

一、運用多媒體創設教學情境，有助於提高課堂教學的有效性

新課程的課時教學具有容量大、內容新、教學活動多等特點，如果僅靠傳統的教學手段和工具很難完成教學任務，即使完成也難以達到教學目的。多媒體教學克服了傳統教學模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，最大限度地吸引學生的注意，激發學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調動起來，集中注意力，提高課堂效率。就拿《經濟生活》第一課第一框來說，首先，本框內容多。舊教材安排了五個課時的內容，新教材卻要求一個課時完成。其次，理論性強。本框講的是馬克思主義的基本經濟理論，關繫到商品、商品的兩個基本屬性、貨幣的職能和通貨膨脹等基本理論。第三，以上提到的基本理論都非常抽象，學生難以理解，興趣缺少，教學難度大。這就必須改進教學方法，利用先進的科學的教學工具。而利用多媒體教學就能較好的解決這一問題，有助於提高課堂教學效果。

多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現在學生面前，改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，增大了信息量，有效擴展了課時容量，提高了教學效率。既可以大量節省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，並能取得較好的教學效果。信息技術多媒體教學可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

二、理論聯系實際，提高課堂教學的有效性

高中思想政治理論課是對高中進行思想政治教育的主渠道，提高思想政治理論課教學的有效性性，就應當充分認識理論聯系實際在教學中的重要性，努力使教學內容貼近實際，貼近生活，貼近學生。如何較好地做到理論聯系實際，在聯系實際的過程中應當遵循什麼原則。這是教師在教學過程中必須面對的一個重要課題。能否有效地做到理論聯系實際，不僅是考量教師教學水平和教學能力，也是檢驗思想政治理論課教學效果的重要依據。一，充分認識理論聯系實際在思想政治理論課教學中的重要意義思想政治理論課教學，實質上就是按一定的要求對大學生進行有目的，有計劃，有組織的教學實踐活動。

思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點。思想政治課又是一門實踐性很強的學科。只有抓住學生感興趣的社會熱點問題，學生只有將所學到的知識運用於實踐，才會產生更強的求知慾望和探索熱情，才會表現出學習的積極性。它要求教師引導學生把課堂上學得的理論知識付諸實踐，讓學生通過社會調查、專題討論等各種途徑去直接觀察和分析錯綜復雜的社會現象，使學生不斷深化所學的理論知識，提高分析問題的能力，提高思想政治覺悟和道德水平。課堂教學不是學生唯一的學習形式，要把理論學習和課外活動有機地結合起來，讓學生在實踐中掌握知識。如：在講我國農業問題時，可組織學生到學校附近的農村參觀，指導學生對所了解到的情況進行總結。通過參觀，學生獲得了大量感性材料，教師可要求學生用寫觀察報告的形式進行總結並互相交流，通過學生之間的對比發現觀察中存在的問題，同時激發他們熱愛社會主義新農村的感情，促使他們為建設社會主義新農村而積極努力。

三、引用名言、成語、諺語、詩詞，增強教學效果

名言警句，主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。名言警句是人們在實踐中的經驗教訓的提煉和總結，是歷史文化精華的積淀，對後人有重要的指導意義和警戒作用。俗話說：「他山之石，可以攻玉。」名言、成語、諺語、詩詞等風趣幽默，言簡意賅，蘊含哲理，讀起來朗朗上口，是群眾智慧的結晶，引用它們來說理，能夠充分激起學生的想像力，能極大地增強學生學習興趣，點燃起思維的火花，取得理想的效果。有利於學生培養健康、有益的興趣愛好，學會正確地做人和處事，對最終上活、上好思想政治課作用較大。特別是在哲學教學中，課前可讓學生搜集名人名言、成語故事、諺語、詩詞等，並讓他們試著用哲學道理加以解釋，課堂上再相互交流，使學生積極參與到課堂教學中來，正真成為學習的主人，也享受到學習的快樂。

四、活躍的課堂狀態是構建有效政治課堂教學的關鍵

法國著名演講專家海菌茲・雷曼麥說：「用幽默的方式說出嚴肅的真理比直接了當地提出更能為人們所接受。」生動活潑，引人入勝的小故事、笑話可以活躍課堂氣氛，讓學生在發笑之餘輕松地獲取知識。特別是笑話，因其通俗易懂，錯誤顯而易見，學生自然而然就會接受正確的觀點，同時印象非常深刻。如在講「運動」的時侯，我給同學們講了古希臘流傳的一個小故事：有一人外出忘了帶錢，便向他的鄰居借。過了一段時間，這個人不還錢，鄰居便向他討債。這個人坦然地說：「一切皆變，一切皆流，現在的我，已不是當初借錢的我。」賴賬不還，鄰居發了脾氣，一怒之下就揮手打了他，賴賬人要去見官告狀，這位鄰居對他說「你去吧，一切皆變，一切皆流，現在的我，已不是當初打你的我了。」賴賬人無言以對，干瞪著眼睛。講完後，學生們捧腹大笑，愉快的笑聲中明白了一個深刻的哲學道理：故事裡的希臘人借口事物都是變化發展的，從而否認了事物的相對靜止狀態。

五、合理地使用教材，保證有效教學的實現

教科書是針對一個地區乃至全國所有學生編寫的教材，是教師授課的依據，在教學實踐中，教師要有意開發和捕捉教材中積極的情感態度價值觀因素，特別是網路資源，發現教材內容新的價值、新的意義，充分利用國內和國際的重要資源，改變過去僅僅圍繞知識說教的模式。因此，教師要用教材教，把教學內容、教學設計、教學方法的設計放到社會化、國際化的大背景上去，開發挖掘出思想品德教材內容本身的現實意義和新的價值，培養學生正確的價值觀。

提高課堂教學的有效性，是各科都要注意的問題，作為思想政治課來講更為重要。只要教師認真鑽研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。

❻ 如何提高思想政治理論課和哲學社會科學課程質量

從加強和改進大學生思想政治教育的主要任務看，需用把思想政治教育與文化素質教育結合起來。在思想政治理論課教育教學中，實現思想政治教育與文化素質教育相結合的途徑與方法是：通過優化人文社會科學課程體系來實現對大學生的思想政治素質教育和人文素質教育；把思想政治理論教育教學與校園文化建設實踐教育活動結合起來；在思想政治理論課教學中，把思想政治教育內容與文化素質教育內容結合起來；依照素質教育理念改進教學方法。
教育模式：
我認為思想政治理論課應該構建和諧的教學體系，構建和諧的「思想政治理論課」教學體系要從以下幾個方面努力:
一、以政策為依託,確保外部和內部環境的穩定。
在全社會形成重視政治理論教育的良好氛圍,是克服部分大學生對政治理論教育淡漠情緒的前提。學校是社會的一個組成部分,大學生的各種思想問題無不是社會的產物。當前社會上政治淡漠主義和理論虛無主義有所抬頭,給高等學校帶來了一定的影響。要使全黨尤其是各級領導幹部深刻認識到:在一個有十幾億人口的大國進行社會主義現代化建設,沒有統一的理論作指導是不可能獲得成功的。只有保持理論上的清醒和堅定,才能保持政治上的清醒和堅定,才能保證全面貫徹執行黨的基本路線。同時,全黨上下還要進一步加強廉政建設,將腐敗現象減少到最低限度,為政治理論教育創造一個良好的現實環境。
高校領導的高度重視和大力支持, 是解決部分學生對政治理論教育淡漠問題的重要保證。全黨上下齊心努力創造良好的社會氛圍, 高校黨政領導創造良好的內部環境有利於搞好高校的政治理論教育。首先必須解決高校領導對政治理論教育的認識問題。根據教育改革中出現的新問題, 建立必要的配套措施 (如自費生的政治理論教育), 以保證政治理論教育真正落到實處。同時, 必須改善「思想政治理論課」教師的待遇, 提高「思想政治理論課」教師的地位, 穩定「思想政治理論課」教師隊伍。必須增加「思想政治理論課」教學設施和研究的投資經費。要加強「思想政治理論課」教師隊伍建設, 使師資隊伍建設規范化、制度化, 造就一支職稱、學歷及年齡結構合理的「思想政治理論課」教師隊伍, 為此, 必須在人、財、物力上給予充分的保證, 切實提高「思想政治理論課」教學質量。
二、以人為根本,保持師生的活力。
「思想政治理論課」教學必須以「人本主義」為出發點和歸宿, 體現人的價值、人的尊嚴和人的自主選擇性、創造力。課堂教學在組織形式上也應力求多樣化: ( 1) 開辟講座課, 從廣、深兩個方面拓展教學內容, 縮小理論與現實的差距, 保持教學的時代感和生命力; ( 2) 組織討論會, 縮短師生之間心靈的距離, 准確認識學生的學習情況和思想發展動態, 及時發現問題並予以理性解決; ( 3) 組織辯論賽, 在生動活潑的局面中開啟學生多維視野, 激發學生靈感, 為之提供一個思想碰撞的有利環境; ( 4) 開設興趣小組, 在此基礎上撰寫科研論文, 既可提高理論水平,又可在思想上盡快成熟。
教學應更加註重人的自由全面發展。在知識經濟時代, 「思想政治理論課」教育一方面通過自身力量在補充學生人文知識的基礎上, 將其提高升華為人文精神, 以使受教育者從自我表現的生命感悟出發對現實進行永無止盡的批判、否定與超越, 另一方面通過對人類自由、自覺本性的全面發展所導致的資源、生態、人口、核武器等全球性問題的審視, 指導受教育者達到由人化、世俗化、社會化至完美化的境地。從而完成人的全面發展促進社會發展, 社會發展又促進人的全面發展的良性循環。「思想政治理論課」教學應注重培養學生個性化的健康心理。「思想政治理論課」教育在大學生個性風格的、較穩定的審美情趣的審美觀的培養中擔負重要角色, 已經成為這一教育在第一課堂學習途徑上的主要載體。要創造就會有挫折,「思想政治理論課」教學對大學生創新能力的培養具有其他學科不能替代的作用。
「思想政治理論課」教師作為塑造青年學生靈魂的工程師, 不僅要有淵博的知識和較強的教學能力,而且要在思想、政治、道德、儀表等方面言行一致 ,以身作則, 為人師表。教師要使課堂有活力, 關鍵是要苦練基本功, 創新教學方法, 完善教學環節, 增強「思想政治理論課」教學的針對性和實效性。高校「思想政治理論課」教師就應根據所授課程的特性, 廣開思路、大膽試驗, 不斷創新教學方法。根據自己的教學實踐, 筆者認為下列教學方法是值得提倡和借鑒的:演講式教學法、「問題引路」教學法、雙結合教學法、四步式教學法、案例教學法、調研教學法、閱讀教學法、辯論教學法、實踐式教學法、對話式教學法、直觀教學法等。
三、以創新為宗旨,促進形式和內容的統一。
「思想政治理論課」教學體系必須全面創新, 才能保證素質教育的實施, 促進整個社會「思想政治理論課」教學水平的提高, 滿足社會主義物質文明建設和精神文明建設的需要。
1.方法創新是動力。2.內容創新是關鍵。
總之,各方面都應該積極配合,以創建更和諧的「思想政治理論課」課堂教學體系。
個人的看法
思想政治理論課，幫助我們樹立了正確 的世界觀、人生觀、價值觀。通過對思想政治理論課的學習，讓我在「人性」、「德性」、「精神」、 隋感」、「胸懷」、「理想」、「境界」有了新的認識 。

❼ 如何提高思想政治理論課教學的效果

改進思想政治理論課教學質量的幾點意見
1、首先保證思想政治理論課的教學學時(按中專央文件規定的學時，有的屬學校偷工減料)
2、思想政治理論課的講授要打破章節按專題開講座
3、思想政治理論課專題開講座或是政治課教師或是校內外某一方面問題的專家、學者
4、思想政治理論課要拿出部分學時讓學生開展一些實踐教學活動(如課堂討論、校內外考察、社會調研等，這些活動一定有目的、任務)
5、利用寒暑假組織思想政治理論課教師和部分學生到革命老區、改革開放的前沿地區、博物館、歷史文化館、科技館進行參觀訪問
6、注意院校、同行之間的互訪與交流(尤其同門課之間的例會制度要加強)
7、注意進行考試方式方法改革

❽ 如何進一步加強和改進思想政治理論課教學

一是自覺把握思想政治理論課的雙重屬性，「進一步增強理論認同、政治認同、情感認同」。回
二是高度重視答高校思想政治課的理論性闡述與針對性批判的關系，在進行理論性闡述的同時，對錯誤的價值觀念、社會思潮進行針對性批判。
三是真正貼近社會的客觀實際和學生的思想實際，講「真話」「新話」「家常話」。思想政治理論課是一門「學問」，是學問就不能「說教」，而要「說理」「說服人」。「理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。」
四是切實加強高校思想政治理論課教師隊伍建設，造就一支政治過硬、業務精湛的高素質教師隊伍。