Ⅰ 幼兒園教師教育筆記
一聲聲歡快的「老師好」給我的一天注滿了活力，看著孩子們天真無邪的笑臉，我知道，美好的一天即將開始了。每次上課前我都在想，如何把更好的東西呈現給小朋友，讓小朋友在學習中體會到快樂，而不是枯燥呢？老師就像是神奇的魔術師，小朋友充滿期待的眼神總會給我帶來不一樣的挑戰，也無疑是一種突破。還記得給寶貝們開學上的第一節語言課，感覺像是一場旅行，更像是一次探險，我打破以往上課時的枯燥誦讀，而是和小朋友玩營救游戲，讓小朋友把自己想像成美麗的公主和王子，老師來扮演巫婆，當巫婆把小仙女抓走後，讓小朋友有一種去勇敢探險的慾望，把兒歌以圖片迷宮的形式展現出來，根據巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內容，並一步一步向前行走，小朋友憑借自己的努力和機智，終於闖到了終點，並且營救出了小仙女，寶貝們既開心又學會了兒歌，而且這種記憶法要比直接讀或者念來的更加深刻和有趣。看著寶貝們充滿喜悅的笑臉，忽然覺得這一切努力都是值得的，自己也覺得渾身充滿了鬥志，寶貝們來幼兒園時更加興奮。我想每位老師都想打破常規，讓孩子擁有一個快樂的課堂，可是又布置從何下手，有些時候我們可以從孩子身上得到很多啟發，忽然覺得教育小朋友是我們一生都學不完的課程，所以我要更加努力，努力突破自己！
Ⅱ 幼兒教育筆記
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Ⅲ 幼兒園教育筆記
幼兒園孩子很多,一般來園後一兩天就進入狀態,小一點最多的也就一個星期. 金金是個很特別小女孩，在家一直是奶奶帶，3歲半來幼兒園，奶奶送她來時，鄰居們都說肯定送不了，她不在幼兒園哭上一個月才怪。可就是怪，來幼兒園第一天開始，她從來沒哭過，只是從來不跟人交往，喜歡一個人靜靜的坐著，表現出非常內向的...性格。來幼兒園兩個星期居然沒跟任何人說一句話。不管老師怎麼主動，她就是不開口。 看到這一情況，我走過去摸摸她的頭，微笑著說：「金金，明天來我班上好嗎？」她看我一眼，還是不說話。第二天來幼兒園後，她站在走廊上不動了，我知道我昨天的話起作用了，我把她帶到我們班上，跟所有小朋友介紹她並告訴大家：「我們都是銜接班的小朋友，金金是小妹妹哦，我們都要關心她，不能欺負她哦。」然後我告訴金金，有什麼事都可以跟我說。每天放學後，我都會陪她單獨坐一會兒，問她一些在家裡的事，她不願意說也無所謂，過了兩天，她在我面前沒那麼拘束了，有時也會笑一笑，每次看到她笑時，我都會還她一個燦爛的笑容。 在開展交友活動時，每次我都會叫其他的小朋友多和她一起玩，可她每次都只跟我。每次我都安排一些比較容易一點的任務讓她去完成，比如說在玩拋球游戲中，我首先是讓她和我的距離近一點，讓她能多接到球，感到成功的喜悅，同時我自己有時會故意讓球跑掉，讓她知道失敗並不可怕，就算大人出會有失敗的時候，失敗了可以重來，越努力成功的機會越大，在她完成任務後，我都會給她適當的鼓勵和獎勵，就這樣小金金一天比一天自信，現在不管多麼難的問題她都會去努力解決。 在一次偶然事件中，金金徹底改變了，那天我感冒了，上午還好，到了中午，實在撐不住了，就跟小朋友們請了個假，到床上躺了一會，剛躺下不久，我的房門開了一條小縫，一個小腦袋伸進來，一雙小眼睛怯怯地看著我，我不敢相信自己的眼睛，小金金居然端著一杯水給我，我笑了笑，接過她手中的水杯，很高興的一滴不剩的全部喝完，摸著她的頭說，：「金金真懂事，金金是不是怕老師病了沒人跟金金玩啊,其實小朋友們都想跟金金一起玩哦,如果金金能去和小朋友們一起玩，不讓老師那麼累，老師的病一定會好得很快,老師好了就又可以和金金還有小朋友們一起玩了哦.」後來小金金真的變了，開始慢慢的去和其他小朋友們玩了。 現在，小金金來幼兒園已有兩年，現在的她是一個活潑、開朗、無話不說的、人見人愛的小女孩，每次上課老師提問，她的小手總是舉得最快，去年的六一兒童節，她還單獨表演了一個節目呢 從金金的成長中我真正理解了幼兒發展的可能性與可塑性的真正涵意,同時體會在孩子成長過程中,自信心培養是多麼重要。如果在金金的成長中，我沒注意自信心的培養，讓她和其他小朋友一起去完成她無法完成的任務，這樣只能讓她對自己更加失去信心，心裡會想：「為什麼人家可以完成的任務她完成不了，是自己太笨嗎。」那樣的話，金金也不可能是現在這樣了,說不定從此再也不會跟別人交往。
Ⅳ 如何寫幼兒園教師教育筆記
對於一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的孩子，只要我們善於發現，做個有心人，筆記的素材就有很多。我想，應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟…… 。由於我們身在幼兒教育的第一線，在平時的教育教學中，自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時記錄下自己的教育心路，這對今後的教育教學無疑是有幫助的。 (一)記教學得失。每位教師都有一份屬於自己的「試驗田」，試驗成功與否，肯定會有所「悟」，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。 (二)錄教學機智。在教育教學中，根據孩子情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評語言課時，本來先想表揚部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時，她臨時改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之後，高興得不得了。而這個孩子原本就是老師准備批評的對象之—。表揚的力量可見一斑。 (三)寫教育偶得。教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那麼請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學過程中，做一個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。 (四)記學習所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動了我的乳酪》想到了老師的「金飯碗」光芒不再，感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少，「末位下崗」已是不爭的事實。惟有不斷地提升自己，方能使「乳酪」永遠屬於自己，由此寫了篇文章《誰動了老師的乳酪》，發表在《教師之友》上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。 在聽課、評課過程中，作為教師，聽課、評課的機會是很多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。我們還可以從課後師生交談中，孩子學習的成功或失敗中捕捉教學筆記的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。 很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬碟中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉澱。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。 教育筆記其特色就在一個「隨」字――隨便，隨時，隨手，隨心等。
Ⅳ 幼兒教師教育隨筆
首先是和寫日記差不多 記錄時間地點 給你的故事起個名字如：**寶寶笑了等等 之後講述你在工作是觀察到的事件如兩個孩子之間的戰爭 或是孩子在游戲時的表現 等等 可以涉及你工作的方方面面、 再來是 你對事件的感悟 並做出的教育過程 最後是通過你的教育孩子有了什麼樣的轉變 或是你的教育沒有達到一定的效果問題出在什麼地方 你可以針對這個問題有後續的觀察 新的教育方法等等、 但 這些都立足於真實的事件教育反應 、 對於小班 你可以將立足點放在保育上 如孩子的挑食 孩子想媽媽了 孩子的衣服為什麼又濕了 等等、 用你善於發現的眼睛去觀察 是不難看到他們的
Ⅵ 怎麼寫幼兒園教研筆記
幼兒園藝術組教研計劃
提高教育教學技能 促進教師特色教學發展
隨著教育事業的改革發展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中佔有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。
一、指導思想：
本期我園藝術組的教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循「求真務實」的工作原則，堅持「以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本」的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。
堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹澄江小學教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展。
二、主要工作思路：
本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：
１、強化自身建設，努力提高教研整體水平。
本著精幹高效，結合實際的原則，制定完整的教研
計劃，確定每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的後顧之憂。
２、抓好學習，努力提高教師的專業素質。
幼兒園教育「質量就是生命」，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。
３、發揮教研職能，關注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關鍵問題進行研究。
我園在實施《綱要》的過程中，曾出現過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進步，新的問題會不斷的出現在我們的教育教學工作中，那麼，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學過程中出現的問題的能力。
我組將通過以下活動促進教師在以下幾個能力上得到提高：
設計集中教育教學活動的能力。我組將引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的指導精神，精心設計一次藝術領域的集中教育活動。
設計製作說課演示文稿的操作能力。我組將引導教師學會運用現代教育技術，學習相應的製作演示文稿的知識，並積極進行說課演示文稿的操作練習，將自己所設計的集中教育教學活動製作成一個說課的演示文稿。
說課與開展教育教育活動的能力。在上次製作說課演示文稿的基礎上，開展現場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進行現場研討，使參研教師將學-說-做的過程有機的結合起來，促進教師們進一步反思與專業成長。
三、本期教研活動安排
活動時間
９月20日
9:00—10:30
10月16日
9:00—10:30
11月22日
9:00—10:30
活動地點
分園
中心園
分園
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參加教師
研究主題
怎樣設計藝術集中教育活動
製作說課演示文稿
說課及現場觀摩
主要內容
1． 學習《綱要》藝術領域要求及要點。
2． 學習怎麼設計藝術領域集中教育活動的理論知識。
3． 討論自己所要設計的藝術領域的內容及目標。
4． 設計一次藝術領域的集中教育活動。
1． 學習有關說課的文章，了解說課的要點。
2． 學習怎樣製作說課的演示文稿。
3． 根據自己上一次活動所設計的集中教育活動，製作一個說課的演示文稿。
4． 推選一個好的說課稿，並作好下一次現場觀摩的集中教育活動准備。
1． 請上次推選的老師根據說課演示文稿進行說課，各參研老師進行分析及討論。
2． 現場觀摩集中教育活動，並進行研討活動。
3． 引導老師對本學期的藝術教研活動進行反思，要點：說課和實施教育教學活動的關系。
教研形式
學習操作
學習操作
現場研討
主持人
中心發言
記錄人
Ⅶ 幼兒園教師教育筆記怎麼寫更好
很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬碟中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉澱。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。
一，隨便，隨時，隨手，隨心等。
1、隨手：筆記中涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。因為扔了一段時間之後，您對事件的記憶可能就不那麼清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。所以要養成隨手寫的習慣。如果能堅持記教育日記，那麼您會發現那其中有很多您可能已經不太記得的事，但是在當時它是如何地讓您受到震動。2、隨便：筆記沒有什麼格式的要求，不需要有什麼論點論據，文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什麼，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什麼理論做依託，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。
3、隨心：這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制;
二是筆要隨腦。
文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以筆記是筆要隨腦。筆記要想寫好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個事件的角度不同於以往，或是自己的觀點不同於常俗。這一切都需要我們有一雙善於發現的眼睛，有一個善於思考的大腦，所以工作之中要注意觀察。教師生活於孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。每個孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之餘要讀一點書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪裡，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發現。最重要一點是，要想寫好筆記，關健還在於動筆，動筆寫了，才能有好的筆記。有感而發是筆記的主要特徵。而發出的感想是否精華，則與教師的教學理念，知識結構，理論素養，語言表達能力直接相關。寫是一個人內在素養的外化過程，要使外化質量的提高必須有一個不斷內化的過程。因此，學習是必要的，把他人的觀點、知識、方法內化為自己的觀點、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好筆記。
Ⅷ 幼兒教師學習筆記有哪些
幼兒教師學習筆記：
1、「愛孩子，真誠對待每一個孩子」這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒。
2、著名作家雨果曾說過:「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」
3、百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。
4、作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的「愛」，沒有強烈的責任心和「愛」，一切都無從做起。
5、作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用「愛滿人間」的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！
6、讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
Ⅸ 幼兒園教師教育筆記可以怎麼寫
對於一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的孩子，只要我們善於發現，做個有心人，筆記的素材就有很多。我想，應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟…… 。由於我們身在幼兒教育的第一線，在平時的教育教學中，自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時記錄下自己的教育心路，這對今後的教育教學無疑是有幫助的。 (一)記教學得失。每位教師都有一份屬於自己的「試驗田」，試驗成功與否，肯定會有所「悟」，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。 (二)錄教學機智。在教育教學中，根據孩子情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評語言課時，本來先想表揚部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時，她臨時改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之後，高興得不得了。而這個孩子原本就是老師准備批評的對象之—。表揚的力量可見一斑。 (三)寫教育偶得。教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那麼請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學過程中，做一個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。 (四)記學習所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動了我的乳酪》想到了老師的「金飯碗」光芒不再，感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少，「末位下崗」已是不爭的事實。惟有不斷地提升自己，方能使「乳酪」永遠屬於自己，由此寫了篇文章《誰動了老師的乳酪》，發表在《教師之友》上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。 在聽課、評課過程中，作為教師，聽課、評課的機會是很多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。我們還可以從課後師生交談中，孩子學習的成功或失敗中捕捉教學筆記的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。 很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬碟中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉澱。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。 教育筆記其特色就在一個「隨」字――隨便，隨時，隨手，隨心等。
Ⅹ 幼兒園學習筆記200篇
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——「每個幼兒都是教師的寶貝」，我深受感動。 「愛孩子，真誠對待每一個孩子」這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有「先天性甲亢」，智力發育較慢，語言表達能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連「老師」兩個字都叫含糊不清。後來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由於長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內向，不願與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是獃獃地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我並沒有放棄，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多麼的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業的執著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終於換來了回報。 從教三年來，讓我懂得了什麼才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的「愛」，沒有強烈的責任心和「愛」，一切都無從做起。 作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用「愛滿人間」的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！ 記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什麼是愛，什麼是責任心。 讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！