課程教學內容體現理想信念教育

㈠ 除了知識，大家還希望學校可以給到學生什麼

1、簡潔思維

第一個是愛因斯坦（Albert Einstein），愛因斯坦的「簡潔思維」。愛因斯坦的心智模式是相信世界是可以被簡潔的理論理解，並可以用簡潔的公式表述。

他說過，「如果你無法簡單地解釋，就說明你沒有理解透徹」。

在他看來，科學研究不是為了智力上的快感，不是為了純粹功利的目的，而是想以最適當的方式來畫出一幅簡化的和易領悟的世界圖像。所以，推動他的創造性的動力並非來自深思熟慮的意向或計劃，而是來自激情。

2、不同思維

第二個是喬布斯（Steve Jobs），喬布斯的「不同思維」。

在面對IBM這樣的大公司在計算機領域的霸主地位時，喬布斯的心智模式是我要與你不同。

長期以來，IBM的座右銘是創始人沃森提出的「Think」（思考），這就是ThinkPad名稱的來源。1997年，當喬布斯重返蘋果時，公司正處於低谷。他花重金為蘋果設計了一個劃時代的廣告，在展示出包括愛因斯坦、愛迪生、畢加索等傑出人物之後，推出的最後廣告詞是「Think different」，就是「不同思維」。

3、反直覺思維

第三個是馬斯克（Elon Musk），馬斯克的「反直覺思維」。

馬斯克的心智模式受到物理學的影響。他從量子力學中受到啟發，發現在量子層面的物理規律與我們在宏觀層面的物理學直覺往往是相反的，卻是正確的。他從中悟到，不能跟著在通常世界中形成的直覺走。

馬斯克還推崇用「物理學第一原理」，也就是一種「追究最原始假設」的方式思考，而不是人們通常用的「類比」方式思考，他運用此邏輯去打造可回收的火箭。這就是原始創新與邊際創新的差別。

4、逆向思維

第四個是蒂爾（Peter Thiel），《從0到1》的作者，蒂爾的「逆向思維」

蒂爾的心智模式是「Contrarian thinking」，但這種「逆向思維」並不是在多數人想法的前面加一個「負號」，而是要想別人沒有思考過的維度，要思考別人還沒有想到的領域。

比如，當別人都在討論技術問題時，他要提出商業模式問題；當別人都在商業模式上糾纏的時候，他的思維更多集中於技術創新。

他的逆向思維不僅使他在2004年成為Facebook的第一個天使投資人，也使他在去年美國大選中成為矽谷唯一支持特朗普的企業家和風險投資人。

㈡ 《會計信息化實務教程》學習心得2000字

中小企業會計實訓報告論文
會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在培訓過程中，通過做分錄，填制憑證到製作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計培訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。 我們以模擬企業的經濟業務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之後，我們雖然掌握了理論知識，但對於把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那麼就不能算做會計。於是在大二第一個學期我們開了這門會計培訓課。 在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然後根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬；往後我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。並與有關明細賬、日記賬相核對；最後要編制會計報表；將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮並裝訂成冊並寫培訓總結。 在本次會計培訓中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合,彌補我們在課 堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過培訓的模擬性,使我們感到培訓的真實性,增強積極參與培訓的興趣。 我們將教材的理論知識學完以後,進行這次綜合模擬培訓。培訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往後熟練的填寫很有信心。然後就要把培訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證後面，方便以後的查看，最後就是裝訂成冊。 作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往後會學到更多的東西，並且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業後走出校門才能更好地投入到工作中去。 培訓的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個「氛圍」，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，後來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心裡還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證；根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。 經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，並具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在培訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今後還得加強練習。 通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎 。 在對基礎會計實訓中，我有了更深的認識和見解。 1．做會計要誠信。 在這充滿競爭、挑戰的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的後果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。 2．做會計要講依據和證據。 在現行的法制社會，無論做什麼都講究證據。如果不能拿證據證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。 ．做會計需要很好的敬業精神。 敬業精神無論在哪個行業都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步並使自己所做的業務更好的發展，才能夠更好的實現自己的人生價值。在我們會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業，並不斷的更新新知識、提高專業技能。 3．會計要學會不做假賬。 這是作為一個會計人員最起碼的道德准則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那麼他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取捨。以至於有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業。而據國資委披露，在2004年對181家中央企業的財務審計報告突擊檢查發現，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300餘家會計事務所也是走過場，甚至幫企業早假。因此，現行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計准則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。 4．做到無私、靈活。 做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要每一位會計人員做到無私。是自己應該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業道德。靈活要求我們做會計的應該學會善於交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫助。

不明白再問我，分就是少點

㈢ 大學生綜合素質自我測評表中的自我總結該怎麼寫啊

今年是我進入大學的第一年。一年來，在各級領導和老師、同學們的關心幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。現總結如下：

思想上，遵守校紀校規，為人正直、謙虛，誠實守信、遵紀守法、奉獻社會 。進取心強，並能設身處地為他人著想，熱愛集體。並遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大努力。

學習上，目標明確，刻苦勤奮，在學好專業課的同時高度重視基礎課程和課外學習，構築合理的知識結構，使自己全面發展，並注意提高獨立思考，解決問題和學習的能力。

生活上，積極參加適當的煅煉以保持身體健康，有良好的日常生活習慣，喜歡聽音樂，看書和攝影，團結、關心、幫助同學並能與他們融洽溝通，適應性較強。

當然我還存在一些缺點，經驗、閱歷較缺乏，不善於自我表現，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情等。「學而後知不足」今後要更努力學習並將所學知識應用於實踐並再深入研究，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

(3)課程教學內容體現理想信念教育擴展閱讀：

大學生綜合素質測評的意義，有以下幾個方面：

1、對於學生來說，綜合素質測評有利於激勵大學生沿著德、智、體、美全面發展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；有利於學生的自我認識，發現不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利於畢業擇業和自我發展。

2、對於學校而言，綜合素質測評有利於公正、准確地評價學生，為評定獎學金、評先推優和推薦畢業生就業提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；有利於學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規章制度和思想政治工作的效能。

有利於引導學生向學校培養目標逐漸逼近；有利於激勵學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利於激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規范化和科學化建設。

㈣ 思想道德修養與法律基礎這門課程第二章堅定理想信念的知識點有哪些

思想道德修養與法律基礎這門課第二章堅定理想信念的知識點包含章節導引,第一節理想信念的內涵及重要性,第二節崇高的理想信念,第三節在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想,。

㈤ 學習本課程後，你在理想信念，愛國主義，人生觀道德，法制觀方面有哪些提高

本課程使大學生形成崇高的 理想信念,弘揚偉大的愛國主義精神,確立正確的人生觀和價值觀,牢固樹立社 會主義榮辱觀,培養良好的思想道德素質和法律素質。

㈥ 請問「毛概」是什麼意思

毛概的全稱是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。

毛澤東思想是由毛澤東倡導並在二十世紀中國革命中大范圍實踐的一種政治、軍事、發展理論，認為其為馬列主義在中國的發展。中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。

中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、三個代表』重要思想以及科學發展觀在內的科學理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持和發展。中國特色社會主義理論體系，凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血。

(6)課程教學內容體現理想信念教育擴展閱讀：

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程是一門思想政治理論課，其主要任務是幫助學生學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本內容，幫助學生理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義的基本原理與中國實際相結合的兩次偉大的理論成果。

是中國共產黨集體智慧的結晶。運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領以及各項方針政策的自覺性、堅定性，積極投身到全面建設小康社會的偉大實踐。

㈦ 加強理想信念,促進企業發展的論文

摘 要 在「馬克思主義基本原理概論」的授課過程中如何貫徹理想信念教育是提高教學效果的關鍵，也是是這門課程自身的要求和靈魂，而在貫徹中如何避免零散，而使其作為一個貫徹課程始終的一根紅線，首先需要結合理想信念的教育要求，對課程的要求、課程的目標、教學備課內容做一個總體的設計，這就需要對理想信念教育的地位，實現的方式在總體上有一個有明確、清晰的認識。
中國論文網 http://www.xzbu.com/8/view-7207076.htm
關鍵詞 理想信念 思想政治教育 課程體系設計
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.045
Strengthen the Ideal and Faith Ecation
――Some Thoughts on Overall Design of "Introction to the basic Principles of Marxism" Curriculum System
ZHENG Jianghua
（Southwest Jiaotong University Hope College， Cheng， Sichuan 610400）
Abstract "Introction to basic principles of Marxism"， how to implement ideal and belief ecation is the key to improve teaching effectiveness， this course is also own requirements and soul， and how to avoid fragmentation in the implementation， and to act as an implement of course always a red line， first need to combine ideals and beliefs of ecation requirements， course requirements， course objectives， teaching content preparation to do an overall design， which requires the status of the ideals and beliefs of ecation， and there is a clear， clean understanding on the achievement ways.
Key words ideal and faith; ideological and political ecation; course system design
「馬克思主義基本原理概論」是四門思想政治課程的主幹課程，開設的目的是通過對馬克思主義基本原理的教授，使學生能從整體上把握馬克思主義的基本原理，了解馬克思主義理論的最新成果，培養學生運用馬克思主義基本觀點分析判斷現實問題的基本能力。
馬克思主義理論作為開放的體系，需要結合馬克思主義基本觀點聯系當代社會時勢，幫助學生從各種實踐中充實對馬克思主義理論的認識，應該說課程要求是很高的，加上馬克思主義原理內容包括馬克思主義哲學、社會發展的一般規律以及政治經濟學的基本原理，就講授的內容來講也是十分豐富，既要面面俱到，又要安排得當，需要抓住一個「一以貫之」的主線，才能破解一線教師如何組織和教授此課程的難題，切實提高教學質量。筆者認為以理想信念教育作為設計課程體系的紅線，既能靈活調整教學內容，依據學生的認知水平和基礎知識詳略得當的安排教學內容，又能抓住課程的精髓，以達到「形散而神不散」的教學效果。
1 「馬克思主義基本原理概論」課程教學主旨
「馬克思主義基本原理概論」的內容豐富，看似紛雜，但如果以理想信念教育為主線加以梳理，卻有明顯的條理和層次性。
該課程包括三個依此遞進的內容要求：首先，馬克思主義是無產階級的理論武器，是無產階級的理想信念，同時無產階級的解放與人類自身的解放是一致。所以馬克思主義的理想信念是人類共同的崇高理想，理當也是中華民族追尋的崇高理想。其次，馬克思主義指明了人類社會發展的普遍規律，實現社會主義和共產主義是人類社會發展的普遍歸宿，堅持和發展社會主義與中華民族復興的偉大理想是一致的。最後，馬克思主義指出生產力是推動社會發展的根本動力，社會主義的根本任務仍然是解放和發展生產力，改革開放，市場經濟體制的建立為我國的發展注入了強大的活力。馬克思通過對資本主義經濟運行中的矛盾分析，指出市場經濟的並不是萬能的，資本主義自由放任的經濟體制與社會化大生產之間存在著不可調和的矛盾。社會主義作為更為先進的社會制度才能更好地解放和發展生產力，促進社會的發展。所以發展生產力與堅持和發展社會主義的基本制度是一致的，這就進一步說明了建設有中國特色社會主義是當代中華民族的共同理想。
通過這三個層次的分析，我們發現堅持無產階級專政，走共同富裕社會主義道路的「理想信念」是貫徹於馬克思主義哲學、社會發展規律及政治經濟學的一條紅線，課程內容雖然涉及哲學、政治經濟學和科學社會主義，卻不難發現這些內容的安排和講授都是以貫徹堅持馬克思主義正確指導，堅持走中國特色社會主義道路這一「理想理念」展開，也就是說把握了這一點，也就把握到馬克思主義基本原理的核心和靈魂。也為我們將「馬克思主義基本原理概論」從教材體系向課程體系轉換找到了「支撐點」。更為一線教師緊密聯系實際，開拓課程內容，打開了廣闊的空間。
2 以「理想信念」教育為核心的課程總體設計
在明確了課程體系教學目標後，即堅定共產主義理想，走中國特色社會主義道路，在現實實踐中不斷完善和發展社會主義。如何將教學內容和教學目標有機結合，完成合理課程設計，關鍵是抓住學生這個中心，即課程設計能夠依據學生的認知水平和學科知識基礎，靈活剪裁課程內容，積極調動學生使其充分參與到課程教授中來。換句話說以「理想信念」教育為核心的課程體系如何從「平面」的書本轉化為課堂的「立體」，關鍵是將書面凝練的語言，轉化為生動的現實內容，通過引導學生對現實問題的切實關切，真正讓教學內容入心、入腦，並通過馬克思主義基本原理觀念的分析論證，不斷端正和強化學生的建設中國特色社會主義的理想信念。 具體來說，教學目標的實現需要調動學生「知、行、意」綜合參與，落實到本課程即要求通過對崇高理想的追求，學習馬克思主義科學理論知識，堅定社會主義的信念。三者各有側重，同時又密不可分，其中所貫徹的理想與現實、理論與實際的辯證關系，知行統一的認識方式，這也恰恰是馬克思主義基本原理――實事求是的精髓。在總結課程體系設計上應該有如下清晰的認識：
（1）在課程的講授時應一開始就應引導學生關注「理想信念」這個主題，反思人生價值，關鍵在未來「理想」設計上下功夫，引導學生將馬克思主義基本願意這門課程作為一種世界觀和人生觀的科學認識來加以把握，正確認識到這種科學認識並不是分類別類實用技能的傳授，而是通過唯物辯證的哲學觀思考才可獲得的「為人」「為事」之道。具有整體性和長遠性，是一門博大精深的課程，需要長期的磨礪和修養，要掌握馬克思主義，必須有堅定的「理想信念」。
在對馬克思主義的總體認識上，應強調馬克思主義雖然是建立在辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理之上，在深刻認識世界上對未來理想社會的科學認識，但就其自身而言，同時也是在唯物科學認識之上的理想信念，不但是無產階級的世界觀和方法論，同時也是實現無產階級自身解放和人類崇高理想的理論武器。
（2）在課程設計中，還應積極借鑒中國傳統「知行合一」的優秀傳統，將「行」作為「知」的一種延續，「行」的實踐意義正是對理想的一種追求，對現實世界的改造。「行」隨離不開現實的條件，但這不是對理想的放棄，反而是對現實的一種升華，通過對「行」的堅持，理想活動才具有了成為現實的可能性。現實是理想的對立面，人在面對現實時需要現實的手段才能實現理想，所以人需要有「意」的進行實踐，「意」不僅是現實對理想的修正，更是一種理想在現實中的堅持和豐富。所以在新的課程體系的設計中，課程的教學不僅要專注知識的灌輸，而且應積極在調動學生「情」「意」的基礎上激發學生「行」的渴望，在實踐中豐富和完善對課程理論的學習。
（3）我們應該對「理想信念」本身有更加深刻分析，才能擴展課程體系設計的思路。「理想」來源於現實，其本身就是我們認識現實的一種深刻方式。或句話說，不同的理想信念，不同的世界觀使我們在面對現實的本身所認識的結論和對此的態度就可能是就是不同的。崇高的理想，尤其是人類的共同理想積，能使我們更加深刻和全面地認識現實，把握現實的本質，改造現實本身，本身就能使人呈現出在全面科學基礎之上積極樂觀的人生態度。反之，消極的思想使人滿足於低級的趣味，不對現實做深刻的分析，缺乏實踐動力，滿足一知半解，膚淺認識，對待現實態度消沉。換句話說，在對「理想」的把握上，我們應該注意「理想」本身就是現實的一部分，即是人的一種現實狀態。一些標榜為「理想」的東西往往卻是對現實的一種沉淪和對理想本身的一種放棄，是缺乏科學認識的一種錯誤認識，最常見的就是所謂陞官發財的 「理想」。這也就要求我們在課程設計中更應關注「現實」，一方面著眼於學生認知過程中的關切點和興奮點並沒有錯，但同時如何引導學生樹立崇高的理想更為關鍵，崇高的理想是對現實的超越，是一種直面問題，敢於承擔的勇氣，從現實中實現升華才是展開理想教育的關鍵。馬克思曾經說過，「哲學家只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界。」正表明了馬克思主義哲學的關鍵不是要簡單地解釋和迴避問題，而是要通過實踐努力尋求問題的出路。
（4）理想信念教育課程設計內容的展開與對於現實問題的關注具有內在的一致性。從根本上講社會才是更大的學校，實踐才是最好的教材，課程的學習看似在課堂之上，當效果的取得卻往往在課堂之外。引導學生「國事家事事事關心」，通過辯證分析來激發學生的理想信念，把握正確的實踐方向，通過對現實問題的認識，在實踐中不斷充實對馬克思主義理論的認識，才是實現課程教學目標效果的關鍵。也就是說，課程設計的內容應該以現實的問題為焦點，以學生的關切和關注為出發點，展開課程教學，重在對現實問題的分析，指明科學理論和方法，通過引導學生認識馬克思主義理論方法的科學性和真理性，以及作為改造現實的強大理論武器，引導學生認同馬克思主義崇高理想，堅定學生自覺實踐馬克思主義的信念。同時，在內容的具體展開中，應注重對現實問題進行全面客觀的分析，力求辯證全面，這才能將馬克思主義的方法論貫徹其間，才能處理好理想和現實的復雜關系。
總之，「馬克思主義基本原理概論」課程在內容上是對馬克思主義基本原理的講解，而關鍵是對馬克思主義這一實現無產階級解放和人類崇高理想的認同，最終引導學生積極投身到中國民族的偉大復興和建設有中國特色社會主義，實現共同富裕的偉大實踐中去。理想信念決定著人生的方向和意義，而思想政治課程的教育關鍵就是要為學生指明正確的方向，幫助人確立科學的價值理想，所以，「理想信念」教育必須「一以貫之」，堅持不懈，並作為思想政治教育課程教育的核心內容。
參考文獻
[1] 馬克思主義基本原理概論.高等教育出版社，2008.
[2] 馬克思基本原理概論（教師參考書）.高等教育出版社，2008.
[3] 馬克思恩格斯選集.人民出版社，1995.

㈧ 48.大學生應當如何加強道德修養提高道德素質

加強思想政治教育，使當代大學生樹立正確的人生價值觀是一項長期復雜而又艱苦細致的工作，我們必須根據大學生思想道德狀況的特點，從理論與實踐的結合上下功夫，才能真正收到實效。
首先加強師資隊伍建設。老師是塑造人類靈魂的工程師，他不僅要傳道、授業、解惑，還要以自己高尚的人格感化學生。同時應建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿於大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，並設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。
第二，要以愛國主義教育為重點、理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。

公民道德教育是加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一。道德素質是民族精神的重要內容，道德水平是社會文明程度的重要標志，高尚的道德是凝聚和激勵全國各族人民團結奮斗的重要力量。同時加強法制教育和誠信教育，增強大學生的法律意識和守信意識，使大學生提高遵法守規的自覺性。
總之，我們要積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑和方法。採取參觀訪問、形勢報告、收看影象等方式，教育、啟發、引導青年學生，優化育人環境，促進當代大學生樹立遠大理想和正確的人生追求，使他們真正成為社會主義事業合格的建設者和黨的可靠接班人。