初中體音美老師教育教學資料

1. 小學教師資格證考試音體美專業的教育教學知識能力卷子上沒有語數外的教學設計題吧，只有28道題

是的。你想當小學的美術老師，應該選小學音體美專業的綜合素質和教育教學知專識與能力。現在小學屬音體美專業單獨編碼了，音、體、美專業的筆試科目一(中小學《綜合素質》)和科目二(小學《教育教學知識與能力》或中學《教育知識與能力》)實行單獨編碼，小學類別的代碼為201A、202A。

2. 教師資格證音體美專業是什麼意思

小學教師資格證的音體美專業指的是音樂、體育、美術。

根據《教育部教師工作司關於中小學教師資格考試音、體、美專業考生公共科目單獨編碼的通知》，為完善中小學教師資格考試制度設置，加強中小學音、體、美專業教師隊伍建設。

自2017年下半年考試開始，對音、體、美專業考生的筆試公共科目一、科目二(科目代碼：201、202、301、302)實行單獨編碼(相應科目代碼：201A、202A、301A、302A),考試內容暫與原科目相同。

實行單獨編碼後，音、體、美專業考生在筆試報名時應選報單獨編碼的公共科目。

取得科目201A、202A合格的考生，面試僅限於參加小學類別音、體、美專業科目;取得科目301A、302A合格的考生，面試僅限於參加初中、高中、中職類別音、體、美專業科目。

考生已獲得科目201、202、301、302合格成績，可相應替代科目201A、202A、301A、302A合格成績;考生已獲得科目201A、202A、301A、302A合格成績不可替代科目201、202、301、302合格成績。

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筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

3. 考小學教師資格證，想當小學的美術老師，然後筆試我應該選音體美專業的綜合素質和教育教學知識與能力嘛

如果想當美術老師，那麼需要選擇音體美專業的綜合素質和教育教學知識與能力回。

因為你要考的是答小學美術的教師資格證，如果你選擇的不是音體美專業的綜合素質和教育教學知識與能力，而是普通的，那麼在面試的時候，你就無法選擇美術面試，就無法拿到美術的教師資格證。

在筆試的時候選擇音體美專業的綜合素質和教育教學知識與能力，然後在面試的時候選擇美術這一科目，進行美術相關的面試，成功以後就可以拿到小學美術的教師資格證。

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教師資格證的筆試科目分類：

1、幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力。

2、小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力。

3、初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

4、高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

5、中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

6、中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力。

7、中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力。

4. 教育知識與能力和教育知識與能力（音體美)內容本質上有什麼區別嗎

區別：

(一)教育者
教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體。是最直接的教育者。

(二)受教育者
受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人，既包括在各級各類學校中學習的兒童、少年和青年，也包括各種形式的成人教育中的學生。受教育者是教育的對象，是學習的主體。

(三)教育影響
教育影響是教育實踐活動的手段，是置於教育者和受教育者之間並把他們聯系起來的紐帶．主要包括教育內容、教育措施等。教育影響是教育活動的中介。

(四)三要素的關系
教育者、受教育者、教育影響這三個基本要素既相互獨立，又相互聯系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象。教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁。是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

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中小學教師資格報名學歷條件：

1、全日制在校生本科大三、專科大二(詳見當地公告)憑學生證或在校生證明可報名參加考試。註：跟是不是師范生沒關系。

2、學歷必須是國民教育學歷，如果申請人持部隊院校畢業文憑申請，須提供軍人服役的轉業證明。

3、國外學歷需提供教育部留學生服務中心的學歷鑒定認證書。

4、非全日制(自學考試、電大、夜大學、函授)畢業生需提供學信網學歷證明可報名參加考試。

中小學教師資格等級報考學歷條件：

1、報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷;(部分國考地區報考幼師同樣需大專學歷，具體以考試報名公告為准)。

2、報考小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業及以上學歷(大專學歷，部分地區要求本科學歷，具體以考試報名公告為准)。

3、報考初中教師資格的，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷 (部分國考地區報考初中同樣需本科學歷，具體以考試報名公告為准)。

4、報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備高等師范院校或者其他大學本科及以上學歷。

5. 小學教師資格證報名考美術是選擇音體美專業嗎

是的。抄

1.2017年下半年起，針對音樂、體育、美術專業考生，筆試增加了綜合素質(小學)(音體美專業)201A、教育教學知識與能力(音體美專業)202A、綜合素質(中學)(音體美專業)301A、教育知識與能力(音體美專業)302A四科。其考試大綱、考試內容暫與相對應的原科目(綜合素質(小學)201、教育教學知識與能力202、綜合素質(中學)301、教育知識與能力302)相同。

2.小學、初中、高中、中職文化課類別的音樂、體育、美術專業考生，應按照新編碼的科目報考，已通過該類別「科目一」和「科目二」，且成績在有效期內的上述科目可替代使用，面試報名不受影響。

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（1）美術專業考生報考的時候，可以選擇帶"A"的，也可以不選擇，如果選擇的話，面試的時候只能選擇「音體美」，拿到的證書也是有專門標志的證書。

（2）美術專業考生報考的時候，沒選擇帶"A"的，你面試報名的時候，也可以選擇「小學美術」這一科目。拿到的證書是普通的證書。

參考資料：中國教育考試網-中小學教師資格考試

6. 教育知識與能力怎麼多個音體美專業

1. 從2017下半年教復師資格統考起，對於制音體美專業人員新增考試科目之一：教育知識與能力（音體美專業）。

2. 其考試大綱及考試內容暫與相對應的原科目教育.知識與能力相同。

   （教育知識與能力：「教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理」）

7. 綜合素質和綜合素質音體美專業有什麼區別

1、根據2017下半年教師資格統考筆試安排：

綜合素質（小學）[音體美專業]考試大綱、考試內容暫與綜合素質（小學）相同。

考生須查看報考省份教師資格筆試公告了解考試科目考核具體安排。

2、2017下半年教師資格統考筆試《綜合素質》於11月4日（上午9:00-11:00）進行考核。

（綜合素質：「職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力」）

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教師資格統考之綜合素質：

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

1．具有先進的教育理念。

2．具有良好的法律意識和職業道德。

3．具有一定的文化素養。

4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內容模塊與要求

（一）職業理念

⒈教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。

2.學生觀

理解「人的全面發展」的思想。

理解「以人為本」的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發展為本。

運用「以人為本」的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。

⒊教師觀

了解教師專業發展的要求。

具備終身學習的意識。

在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身的專業發展。

理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規

1. 有關教育的法律法規

了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容。

2.教師權利和義務理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

依據國家教育法律法規，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。

3.學生權利保護

了解有關學生權利保護的教育法規，保護學生的合法權利。

依據國家教育法律法規，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。

8. 報考非音體美的教師資格證 教育知識與能力這科的教學設計可以寫音樂的教學設計嗎

報考非音體美的教師資格證，在教育知識與能力這科的教學設計中，可以撰寫音樂內容的教學設計。教學設計的多選題目涉及多個學科的，選擇其中一個題目搞教學設計即可。即使報考的不是音體美的教師資格證，也可以寫音體美內容的教學設計。

9. 我想咨詢一下那個教育教學知識音體美的那個教師資格證哪科好考嗎怎樣考能考得

考試內容和不帶音體美的一樣，報考方式相同，都是在報名時間內登錄中小學教師資格考試網報考。

10. 如何改變山區小學音體美教學現狀

解決中小學音體美教育薄弱現狀，迫切需加大投入、靈活定編，同時，制訂科學的教學評價體系。
一、改革現有教師編制制定方式，科學靈活定編。應按課程門類科學靈活調整教師編制，使每門課程教師都配全。其中，對於農村教師編制的審核一是以農村學校為單位，以實際教育教學需求為標准，核定教師編制；二是多角度考慮核定教師編制。教師編制除考慮教職工和學生比之外，還應考慮教職工與班級數之比、教職工與周課時之比等。同時，在規模較小的農村學校還可試行「走教制」，即一個藝術體育教師可以兼任幾個學校的藝體課程。
二、加大教師繼續教育培訓力度，創造條件讓教師更專業。應建立音體美教師專項培訓機制，對音體美老師培訓經費進行切塊使用。此外還應加強城鄉藝術體育教師之間的交流，實行送教下鄉，組織優秀骨幹教師和教研隊伍，專門到農村實地講學、教學。
三、制訂鼓勵教師終身從事藝術體育教育的政策，建立科學的教學評價體系。應盡快研究制訂新的適合學生德、智、體、美全面和諧發展的教師評價制度，在藝術體育教師考核、工作量認定、晉級等方面，建立有利於藝術、體育教育發展的、相對公平的考核機制。在職稱評定、晉升、提拔任用、評優評模等方面對藝體教師要平等看待，保證不受歧視。
四、中央可以考慮將轉移支付對體育藝術類教育進行專項投入，解決學校場地、功能室、器材不足的問題。可以把這一要求列入農村義務教育保障機制，利用體育彩票資金在農村中小學配置全民健身器材，將公共體育設施向學校和學生以及社會免費開放。
五、全面實施《學生體質健康標准》，完善學生畢業、升學體育考試制度，建立學生體質健康專項檔案。為切實保障學生體育鍛煉和休息時間，應把對學校體育的專項督導和學生健康素質的監測，作為衡量學校辦學水平的最基本指標和調整招生計劃的重要依據；從師資配置、評估、督導、公示等環節加強執行力；可以對音體美開課情況進行評估，對陽光體育一小時落實情況予以公布，以省為單位公布學生學習負擔指數。